神奇的指印画
教学方案
一、课时安排：
一课时
二、教学目标：
１．通过教学让学生了解指印画。
２．能够通过添画表现各种不同的形象，并能利用多个指印组合添画形成一幅完整的图案。
３．通过添画与创作，培养学生的造型能力，训练学生的发散性思维。
４．引导学生将美术应用于生活，美化生活，增添生活情趣。
三、教学重点、难点：
重点：用简洁的线条能够在指印上添画出各种生动有趣的形象，培养学生的造型能力。
难点：组合多个指印并添画形成一幅有完整情节内容的图画，训练学生的综合能力与发散性思维。
四、教学准备：
1. 教师：指印画示范图1-4、音乐《华丽大圆舞曲》、《神秘园》、《爱尔兰风笛》，印泥 （10份），学生用纸（每个学生两张铅画纸）。
2. 学生：水彩色笔（或钢笔）、餐巾纸
3. 设备：专用美术教室（课桌排放为4人1小组围坐），多媒体，大屏幕实物投影仪。
五、教学过程
（一）创设情境，问题导入 5
1.轻轻播放背景音乐《神秘园》，教师讲述一个小故事：老师今天遇到了一个难题，想请小朋友帮帮忙，出出主意。事情是这样的，昨天我叫一个小朋友回家去画画，可是他非常粗心，拿白纸的时候，手上沾了印泥，于是在白纸上留下了几个手印，把纸弄脏了。（教师出示一张印有３个印泥指印的白纸）所以老师想问问小朋友们怎么处理这张纸呢？
2.学生思考回答，但是找不到合适解决方法。
3.教师提出解决方案：小朋友们好像都被难住了。 不过，老师现在突然想到了一个好办法。既然这张纸已经弄脏了，不如乘机给它装饰一下，老师能够把它们变成可爱的指印娃娃，你们相信吗？
4.教师在投影仪下示范，学生观看。
5.PPT1小朋友们，你们好！我是指印娃娃，我来自美丽的指印王国！那里鸟语花香，可漂亮啦！想到达指印王国的城堡，需要你们开动小脑筋，运用灵活的双手，还需要大家一起合作来突破重重难关，小朋友们，你们敢不敢来挑战？
（二）新授体验，自主探究
1.闯关游戏：基础关 印指印
问：可以用手指的哪些部位来印出指印？
提示：可以用手指的正面、侧面、反面和指尖来印出指印。
教师演示，学生跟印，并指出错误的方法。
2、挑战关 第一关“指印变”
导语：现在，我要将指印变个模样。
教师示范，学生大胆想象并表述。
欣赏范例，创作练习。
任务：用一个手指印联想出3个以上不同的图形（限时1分钟）
检查，展示优秀的练习。
3、第二关“指印变变”
欣赏范例，创作练习。
任务：用两个或两个以上手指印联想出3个以上不同的图形（限时3分钟）
展示优秀的练习。
4、第三关“指印变变变”
欣赏范例，任务：同桌合作，运用各种指印大胆添画成一幅有趣的画。
1. 教师（出示）介绍印泥。
2. 教师在投影仪下讲解示范如何才能印出一个清晰完整的指印。
3. 请学生上来尝试印指印。进行小结：印一个清晰完整的指印要求用力合适，手指接触纸面完整，印的时候手指不能移动。
4. 请学生看指印联想。播放音乐《华丽大圆舞曲》。
5. 学生回答后，教师在实物投影仪下展示示范作品1和2。和学生一起欣赏分析如何抓住特征用最简洁的线条表现出生动的形象。
6. 布置作业。要求在纸上印好指印，展开联想，进行添画，线条要简洁，抓住形象特征。
7. 学生作业，教师巡回指导。（四人围坐的一个小组，发一个印泥，提醒要注意卫生，不要把印泥粘到衣服上。教师放音乐《神秘园》）
8. 将学生添画作业到投影仪下展示并进行讲评。师生一同欣赏、分析。将展示后的作品贴在黑板上。
（三）欣赏范画，创作提高
1. 教师：我们已经学会了在指印上添画形成漂亮的图案。
那么你们有没有想过把很多个指印组合起来，添画形成一幅有内容的作品呢？
思考一下，我们可以利用多个指印组合什么图案？
2. 学生思考、讨论，回答：火车、蜈蚣等……
3. 教师展示示范作品3和4。
4. 布置创作作业。要求用多个指印组合添画形成有一定内容情节，构图合理，立意新颖的作品。
5. 学生创作，教师巡回指导。播放音乐（爱尔兰风笛）
6. 在投影仪下展示作业，采取学生自评的方式，要求讲述自己作品的内容构思和其中的成败。（将展示过的作品都贴到黑板上。）
（四）总结揭题，激发情感
1. 和学生一起思考给本节课所学的内容取个题目，最后得出《神奇的指印画》。
2. 由本节课内容延伸，提出将美术应用到实际生活中，如给白Ｔ恤增添自己的新意；美化家庭环境等等。
3. 点出主题：“让我们生活更美丽”。
、
5、评价关 创意棒棒棒
你最欣赏哪一件指印创意作品？为什么？
三、课堂总结，兴趣延伸。
这节课，我们学习了什么？（指印的联想）点题。
看看，课题的外观让我们联想到什么？
四、整洁习惯教育。
