教学要求：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
教学过程：
一、 直接导入，明确要求
今天我们要学习一篇新的习作，那这篇习作给我们提出了怎样的要求呢？相信一定难不倒预习过的你们。请把书打到105页。谁找到了？那我们的主题是？（ 的自述，板书“我”）用第一人称有什么好处呢？那习作对我们提出的要求是？
要想把这个熟悉的事物写具体，生动。首先咱们得借用一点魔法来变变变。现在的我变成了一只闹钟。你喜欢的东西带来了吗？想让它开口说话那你也变一下吧！眼睛看着它，想象让它说话。你变成什么了？和大家交个朋友（2-3人）想说的一起说
二、 交流例文
1、 交流外形
1）分述
我是一个闹钟，我的身体只有人的巴掌那么大，那你呢？（你有多大？比较、数字、比喻）
我的全身是天蓝色的，那你呢？（你穿的是什么颜色的外衣？）
在我透明的外衣里，时针、分针、秒针，“滴答滴答”走个不停。那你呢？（你是什么样子的？）
在我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。在我的头顶上， 像是还有一座精致的小房子，看上去像是古代帝王的宫殿。那你呢？（你有什么特别之处吗？）
2）总述
刚刚我们说了我们熟悉事物的身体、全身、外衣、背后（点红课件）。你能用一段话把这些内容连起来说一说吗？当然如果我们说的时候能够注意一下顺序、特点，有详有略就更好了。
同桌先试着说一说，互相补充一下。
2、 交流用处
1）刚刚大家知道了我小闹钟的样子，那你们知道我的用处吗？现在我来请个同学帮我读一读。
2）交流：我有什么本领？你觉得什么地方介绍得好？（动作、想象）
3） 互动：那谁想来和我比本领呢？
3、交流经历
1）了解了各自的样子、本领就是朋友了，但还不够亲密。想要做知心朋友，还得分享经历，彼此的快乐和烦恼。猜猜我的快乐是什么？那我的烦恼呢？
每当我告诉了人们时间人们能从容地做各种事情时，我就特别开心。而且有了我，小主人们上班上学都不会迟到，我可是真心觉得是人们的好帮手呢！
我的烦恼就是有一些兄弟姐妹没我这么好运。他们的小主人的脾气特别暴躁，清晨当他们尽职地叫主人起床时，小主人不但不肯起床，还迁怒地把他们从床头柜打到地板上，他们可是经常伤痕累累啊！我真的好希望他们的小主人也像我的小主人一样爱护珍惜他们。
2） 各位朋友，你们也有快乐要分享，烦恼要倾诉吗？
三、 练写片段
1、 拟人化：我们刚刚用的魔法使事物有了人的情感，这就是拟人化。现在我们就要用这个方法写一个片段。
2、 书写要求：
1） 选择样子、作用或经历中的一个方面介绍自己熟悉的事物。
2） 把事物当做人来写，让它具有人的外貌、动作、语言、情感。
3） 注意抓住特点，发挥想象。
3、 个人展示：评讲哪里当成人？
四、 总结
板书：
自述
样子 拟 外貌
具体 作用 人 本领（语言、动作） 生动
经历 化 情感
