《奇思妙想》教学反思
南师大附小 蒋凌
教学思路：小学五年级第四课《奇思妙想》，我想在上课时运用多种形式，比如欣赏、想象等，来激发学生学习的兴趣，并通过动眼、动脑、动嘴、动手扩大学生视野，开发学生想象力，充分调动学生学习积极性，使每一位学生积极参与到课堂中来，用剪纸、绘画等各种方式来表现自己的所思所想，引导学生互助互爱的团体合作精神，从而使学生发现美、创造美。
教学目标：
1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。
2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：
激发学生联想，大胆的奇思妙想。
教学难点：
通过对现实事物的想像，依据其特点，拓展其功能，用适当的美术语言表现新颖有趣、匝心独具的奇妙想像。
教学准备：
课件、示范作品等。
教学过程：
一、导入新课
以中央电视台《大风车》栏目中的奇思妙想节目为平台，激发学生学习的兴趣，引导学生以参与栏目的形式进入课堂。
二、教学新课
1、观察讨论
观看科学创造的相关影视资料，进一步激发学生的创造欲望，它像一把打开学生心灵之门的钥匙，拓展了孩子们的思路。
进一步开展小组讨论：
你在生活中遇到过哪些难题？有没有想过解决的方法？你有没有什么最想实现的愿望？
学生总结，讲述自己的想法。教师引导学生描述出具体的形状，为下面的环节作好准备。
2、范作欣赏
再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。
让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造的快乐。欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。
鼓励学生大胆想像。画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？
3、个性表现
请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐具体化。鼓励学生以自己喜欢的绘画或剪纸的方法来表现自己心中的构思。
教师指导。
4、展示评价
举行“争当小小发明家”活动。向同学展示自己构思的作品，讲述自己的想法。比一比谁的构思最奇妙。
5、课后拓展
多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记录下来，说不定你今天的创意将来是一项伟大的发明。
板书设计：
教学反思：
本课内容为学生的许多奇思妙想构建了一个平台，该年龄段的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物会产生许多自己的想法。凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索，去发现。我们要保护孩子们这种丰富生动，有创造性的想象。在合乎生活逻辑的前提下，使学生释放思维，展开想象的翅膀自由翱翔，创造出新的美妙的世界，从而提高学生的艺术表现力。通过本节课的学习，充分调动了学生的学习积极性，学生们都能够积极参与到各种活动当中去，并充分发挥自己的想象力和动手能力。在分组创作的过程中，大家能够团结友爱，发扬团体合作精神。
