厚积而薄发，先扶而后放
--浅谈二年级写话教学的指导
写作对于学习语文来说是重中之重，二年级是写作的启蒙阶段。如何让孩子轻轻松松地开始写话呢？笔者做了如下思考：
一、多阅读多积累，厚积而薄发
要想有东西可写，就必须要有丰富的积累。对于入学不久的孩子来说，这是非常重要的一环。针对二年级孩子学习的特点，我采用了以下几种方法：
（一）每天要求读书半小时
这一点从一年级开始就成为一项作业。而在开始的初期，我也经常在QQ上组织家长聊天，对于阅读的书目、方法等也进行了相应的指导。事实证明，在有规律的、有目标的阅读中，逐渐培养了孩子的阅读兴趣，使他们有了源源不断的活水。
（二）争当“阅读小明星”
孩子的天性喜欢评比，喜欢被表扬。所以，我就组织了争当“阅读小明星”的活动。即自己先在家把书读给爸妈听，读通顺的同学可以拿着书到老师那里去读。老师抽读一段，再提问一两个问题，视孩子的表现予以打星，十颗星换一张表扬卡。每月按表扬卡的数目进行评比。
（三）共读一本书
每个月我都会向学校的图书馆统一借一本书，给孩子2-3周时间去看，再组织在阅读课上，讨论里面的人物，自己最喜欢的情节。还会出一张简单的小卷子让孩子答答，看看谁是“读书大王”。
（四）组建“活水之源”——图书角
为了更好地实现资源共享，激发孩子的兴趣。我发出了“给家长的一封信”，倡议家长帮助孩子选出两本书，放在图书角。同时，我也安排了小小图书管理员，负责每天的图书的借还工作。对于借书多的同学提出表扬，对于孩子看的多的书也评出“最受欢迎图书”。
（五）坚持每日有“累”
我坚信“合抱之木，始于毫末；九层之台，始于累土”，所以从一上开始我就坚持要孩子每日有所积累。内容多少不限，可以是成语、好句子，也可以是自己写的一句话。这样的方式既训练了孩子的书写能力，又真正地让孩子有所积累。
二、先指导后写作，先扶而后放
（一）掌握写作方法，大家共做一文
有了一定的积累，孩子还是不会下笔。那么我们就全班写一篇文章。如秋天到了，我们就以《秋天》为题来写。开始怎么写，中间你打算写什么，最后你怎么结尾，你有更好的题目了吗？经过全班的智慧，一篇生动的文章就跃于黑板之上。再让孩子连起来说说，把想到的写下来。搀扶孩子写几次，孩子就知道写作的大体思路。
（二）半扶半放，重在评价
二上的单元卷当中，写话的内容比较多。简单地讨论内容后，由孩子自由回家完成。由于家长的指导，许多孩子的作文有许多闪光点。对于这一点，老师就要抓住他们的闪光之处加以表扬。
（三）鼓励写作，百花齐放
对于孩子每周写在积累本中的文章，我总会选出一两篇和大家分享，孩子的潜能真是无限的。他们刚刚入学一年，却能写出十分生动的文章，不由得让我欣喜！而更让我感触的是孩子在不知不觉快乐的阅读和积累中，竟学会了写话，学会了表达自己的心声。
厚积而薄发，写作之花才会开得旺，开得美！
