复习课一直是我区近期研究的重点，在今年上半年我曾上过一节5B第五单元的复习课，对复习课有了一点粗浅的认识，并撰写了对复习课的反思，经过大半年的学习及观摩教学年会优秀教师的课后，我自己也有了更深的认识。想哦上好复习课，我觉得教师首先得明确几点重要内容：
1.复习课重在运用
复习课一定不是新授课的简单重复， 在复习课上，教师要采取多种方式帮助学生复习所学过的内容，这并不是说把新授课上的活动稍微变化再拿来用，而是要帮助学生理解并总结，例如，赵蔚老师在复习时，提出讨论week和last week中变化最大的是什么词，让学生进一步理解一般过去时的用法，并在这个环节中很好地复习了动词的一般过去时变化形式，这个总结我觉得很好，与前面衔接地很自然，让学生总结思考，也体现了高年级复习课的特点，让学生多参与规则的总结，效果更好。徐莹老师在让学生用现在进行时的句子猜测了几个人物的活动之后，也让学生想一想如归我们要表达想知道人们正在做什么事情，可以怎么问，老师都是在抛砖，最核心的部分由学生总结，再由老师进行拓展，采用这样的方式复习可以使学生多动脑思考，而不再是老师灌输。
2.教师要善于整合知识，重组教材，不能被教材内容所限制住
复习课的教学内容整合也是各很重要的方面，通过听这三节课，我深刻地感觉到在上复习课时，不能仅仅满足于课本知识的灌输或者讲评，而是要对复习的内容进行整合。在朱红娣老师的四年级复习课上，老师针对本节课要复习的内容找了很多与之相关的课外素材，在吸引孩子眼球的同时也达到了很好的复习效果，因为课本知识都是孩子熟悉的，如果他能在一个陌生的情景内也能自如地运用已学过的知识，那说明学生是真的掌握了这方面的知识，同样的，徐莹老师的QQ聊天，赵蔚老师运用的A week with Grandpa小故事也达到了很好的效果，这也提示我在准备复习课时，要从多角度入手，激发学生的学习兴趣同时也增强学生的语用能力。
3.教学要有层次性，练习层次要清晰
朱红娣老师的四个Task由浅到深，逐层递进。Task1复习了单词，Task2复习了服装类和玩具类单词以及句型，Task3 复习了时间的表达法，Task4 回到书上的D部分练习，而且在每个Task里面还分了不同的步骤，由易到难，这样学生接受起来也相对容易些。徐莹老师的课分为不同的时间段，先从Time for revision入手分类复习单词，然后Time for imagination, Time for listening, Time for questions复习现在进行时的疑问句和肯定句，接下来在Ask and answer in pairs, Read time, Time for guessing, Read and complete, Time for check, QQ time, Show time中运用了所复习的语言。从单词到句型再到运用层次分明。赵蔚老师的课也是从复习单词入手，先总结了过去时的变化规律，再复习过去时的句子以及回答，然后做书上的练习，接着赵老师又有所拓展，引入了Billy and his father的小短文，培养学生的阅读能力。
总之，复习课的教学一定要以学生的需要为需要，从学生的角度出发，为学生构建发展的平台。
