胥婕 教学反思

《燕子》教学反思
     《燕子》这篇课文描写了燕子活泼可爱的样子和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。该文语言清新明快，描写准确生动。燕子可爱的外形，飞行的轻快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜爱和燕子的喜爱之情。我在教学设计时，做了以下尝试：　　
       1、运用朗读感悟美。朗读既是手段、又是途径。运用朗读可以帮助学生感悟作品的思想情感。《燕子》一文，语言清新明快，描写准确生动，如果光靠讲解是无法让学生读懂课文的。因此，我设计了四个层次的朗读，让学生感悟美：初读课文，读准生字词语、读通课文；再读课文，了解课文主要内容；三读课文感悟四个段落；四读课文，运用朗读表达对春天的喜爱和燕子的喜爱之情。从教学效果来看，由于课堂上有了充分朗读的时间，所以取得了比较好的效果。　　
      2、联系生活演绎美。文学作品源于生活，而又高于生活。学习这篇课文和其他课文一样，要读懂它，必须要与生活联系起来学，才能更好地理解课文，演绎出文章描绘的美丽情景。如：在理解“赶集”一词时，我让学生先说说春节和父母一起去上街的感受，再让学生想想课文中为什么说花、叶、草赶集？学生通过联系生活，一下子就明白了：人们赶集时人多热闹，春花、春叶、春草赶集也是说花多很热闹。又如：学习燕子飞行动作，感悟轻快时，我也让学生联系了平时对燕子的观察。总之，联系学生生活实际，我们可以更好地理解课文，演绎作品的美。