《青花盘》是二年级教材的一节课。本课和以往的丰富多彩的儿童画不同，始终以单一的蓝色调作为盘面的装饰纹样的色彩。那么怎样让学生接受这种单一、和谐的美感，是本课教学成功的关键。为此，课前我做了精心准备，收集了大量的图片和实物的资料，努力营造出一定的教学情境，让学生能走进蓝白的世界中，有助于学生更好地融入课堂教学的的各环节中，达到启迪思维，发展创造的作用。
本课的教学中，知识面涉及之广，教师需要在极短的时间内讲解有关瓷器的知识，又要使学生听起来饶有兴趣，不枯燥乏味。在教学中从英文“瓷器”入手，孩子们很好奇为什么英文中的“瓷器”和“中国”是一个词，进而引出中瓷器在世界上的深远影响，激发学生的自豪感和学习的激情。再让学生先观察我事先准备的青花盘的图片，通过观察找规律，找共同点，师边示范边讲解，从促进全体学生身心发展的角度来组织美术教学。激发了学生强烈的创作欲望，思维的积极性和独特性也在这里充分得到了体验。
我在教学中让学生画之前展示了大量的事先在纸盘上画了不同题材的青花盘，激发了学生强烈的创作欲望。随着社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以做为日常用品，又可以作为装饰品，引导学生运用点、线、面、笔触，把它们变成一种属于自己的艺术符号表现出来。学生在合作、触摸、尝试、体验的同时能够积极的激发情趣，思维的积极性和独特性也在这里充分得到了体验。
最后引导学生用自己的作品来布置教室、墙壁、房间，培养学生的热爱生活的情趣，让学生知道美要我们自己去创造！这样不但提高了学生的对作品的感受能力还对学生的创造性思维的想象及审美能力都有了少量的提高。
