生字方面：
“浅”字在写的时候，有个别孩子会有混淆的地方，右边是两横、一撇，横和撇的倾斜度是不一样的。
“浴”字的右边里面没有短横，不要多写了。
“舒”字的右边里面有一个小点，不能漏掉了哦！
课文方面：
班上的一些孩子都去过香港，所以讲到这篇课文的时候，孩子们的积极性很高。课堂上，有一个孩子提出了一个问题：“东方之珠”和“东方明珠”是一样的吗？这个问题出来以后，立刻就有孩子举手反驳。很显然，二者不同。
东方之珠：指香港。
东方明珠：指上海的广播电视塔。
课文从白天、夜晚两个大角度写了香港，在白天的板块中，分为了浅水湾、海洋公园、铜锣湾三小部分。其实，这一结构在第一自然段中就能看出来了。将第一自然段抄录如下：
香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
这是用了总分的写作方式。在课堂上，教师问孩子，读了这一段，你知道课文要从哪些方面来写香港吗？这其实是一个审题能力的测试，很显然：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。
接下来，由孩子做主，我们全班去那个地方“旅游”。
首先，一个小姑娘说要去海洋公园玩，孩子们很开心。结合课文与视频，孩子们来到了海洋公园中，看着可爱的海豚、海狮表演，孩子们也“开怀大笑”了。看到了小动物们所在的人工湖，孩子的口中自然而然就蹦出了“碧波荡漾”这样的词语。
接着，一个小伙子说想去浅水湾看看。来到浅水湾后，孩子们最先听到的就是浪涛拍岸的声音，不禁发出了“哇……”的感叹声。为了加强效果，教师还出示了许多浅水湾的图片，然后问孩子，在这么美的地方，人们都做了什么？聪明的孩子们很快在课文中找到了答案：漫步沙滩、沐浴海风、倾听浪声。孩子们走上讲台，把讲台前的一片空地当作了浅水湾，在那里“漫步”、“沐浴”、“倾听”……一张张小脸上都露出了幸福陶醉的样子，真可爱！随着孩子们的“亲身体验”，“漫步”、“沐浴”、“轻柔”等难点都一一解决了。
最后，孩子们一起去了铜锣湾。在讲到“鳞次栉比”一词的时候，经过了预习的孩子能够说出它的意思：像鱼鳞、梳子的齿一样，排列得非常密。但是，不一定会说就是真的理解了。因此，教师和孩子一起配合，在黑板上画出了鱼鳞和梳子的齿，通过画图，孩子们更加清晰地理解了，原来这里是指房屋排列得非常紧密。
体会了白天的香港，孩子们共同来到了夜晚的香港。通过看图片，“灯的海洋”一词十分明显：港湾里的灯光、马路上的车灯。当看到绚丽的图片时，孩子们忍不住发出了惊叹声，眼睛睁得大大的！
到此，孩子们自然而然地发出了感慨：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”啊！
