中年级阅读教学中表达能力的深根研究
苏教版的练习设计中，对积累与表达的训练设计非常有“看点”。如《练习2》中，表示颜色的词语的学习和应用，就摆脱了傻记词语的简单积累，而是通过一篇文质兼美的小诗，让学生“积累——应用——积累”这样在文字中走上两个来回，促进了词语学习的内在意义建构。在教学中，我仔细研究教材，领会编者的意图，从“反复朗读、想象感悟”入手，在体会了这些词语表情达意的作用的基础上，让学生体会用上这些表示颜色的词语到底有什么作用，通过声情并茂的朗读，内化这种感知和体会，最后迁移运用，学生在课堂上兴致盎然。课后作业中，我们进行了拓展延伸，让学生也运用描写颜色的词语，表情达意，仿写小诗，还配上了图画。这就是表达能力在学生心中“深根”。
