《小露珠》教学反思
生字方面：
“奏”字的最后一个笔画是点，不是捺，不要写错了哦！
“植”字里面有三个短横，有的孩子会只写两横，要引起重视。
“股”的右上方的笔画是：横折弯。
课文方面：
这堂课是家长开放日时上的，因此相信各位家长都已经看到了我上课的整个过程了。在进行了短暂的复习字词后，我和孩子们一同走进了课文。
一开始，夜幕降临了，小露珠就是在这个时候慢慢形成的。老师为孩子们播放了一段露珠形成的视频，让孩子们能够通过视觉上的刺激，加深对露珠形成的印象。同时，通过观看flash，孩子们还能够体会到课文中露珠形成的特点：越来越大、越来越亮，到黎明时已经有黄豆粒那么大了。
接下来，是小动物们登场，赞美自己眼中的小露珠。大致为以下结构：
小青蛙：露珠——钻石（闪亮）
小蟋蟀：露珠——水晶（透明）
小蝴蝶：露珠——珍珠（圆润）
为了让孩子们又更加直观地认识，教师在展示露珠图片的同时，还为孩子们分别展示了钻石、水晶、珍珠的图片，并在适当的片段中将它们与露珠进行比较，突出了露珠闪亮、透明、圆润的特点。
通过解读课文，孩子们都知道了：小动物们喜欢小露珠。
不仅是小动物们，植物也喜爱小露珠呢！在太阳公公照耀下和小露珠的点缀下，金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、数不尽的鲜花嫩草……这些植物都更加美丽了。
为什么植物会更加美丽呢？一个孩子说，在小露珠的点缀下，这些植物都像是戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
这时，刘宗骏突然举手说，这是一个比喻句，把植物比喻成了俊俏的小姑娘，把小露珠成了美丽的珠宝。回答得很棒！于是教师奖励孩子们看了阳光下、露珠点缀的各种植物，孩子们纷纷发出了“哇……”的赞叹声。
可是，美好的时光总是短暂的。渐渐地，小露珠要走了，这是为什么呢？一个孩子说，因为太阳出来了，温度升高了，小露珠就要变成水蒸气了。小露珠要消失了，大家是怎样表现的呢？孩子们纷纷读出了课文中的句子：
向日葵向她点头
白杨树向她招手
喇叭花动情地吹奏着乐曲
数不尽的鲜花嫩草
对于“数不尽的鲜花嫩草”，教师让孩子们自己开动脑经想以想，它们会用怎样的方式来欢送或留下小露珠，它们又可能会说些什么呢？孩子们纷纷畅所欲言，课堂气氛十分热烈。
最后，小露珠笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
课堂的最后，老师问孩子们，你们喜欢小露珠吗？为什么？
针对这种问题，我曾经和孩子们一起讨论过，我的要求是：夸人要夸到点子上！于是孩子们纷纷举手。
最后，归纳孩子们的回答是两个方面：外在美（闪亮、透明、圆润）和内在美（用自己装点植物）。回答得非常完美！
