习作2教学反思
写人物——抓特点
本次习作教学效果比较理想，从一篇老师创作的文章“可爱的黄尹真”入手，写的是班上的一位学生，所以同学们听起来特别有感受。
在学完例文，大概了解了习作内容之后，我便出示了自己写的例文，让大家猜是谁。文章才读一小段孩子们就听出了眉目，读完后追问同学们怎么那么快就猜出来的呢？猜得怎么那么准的呢？孩子们一一分析到：
1. 文章写的是我们很熟悉，很了解的人。
2. 这篇作文写得时候抓住了同学的特点，有外貌长相的，也有性格上面的。
3. 举的事例非常典型，很多同学都注意到过，所以很有同感，能引起共鸣。
4. 文章的语言很幽默，很有趣。
孩子们讨论交流完之后，我又追问：那么你们说说，什么是特点呢？对特点这一概念再次解构，即“我有人无，与众不同”之处。之后进一步追问：写外貌时，为什么只写“皮肤白”，“嘴唇不厚”，而不是眼睛，眉毛，鼻子，耳朵，头发……样样都写呢？学生回答：这样才能突出特点。更重要的是，引导学生发现这些外貌描写，外貌上的特点其实和人物的个性特征及人物的整体特点是密不可分的！如此几个环节下来，学生对于什么是人物特点，怎样抓特点，怎样表现特点大致就心中有数了！
