《亲历，我们的坚持》
——维生素C的检测教学有感
最近，一直在阅读《小学科学教育的“探究-研讨”教学法》，印象最深的就是“亲历”这个词，这个词让我进一步体会到了科学的真谛。
这是一节做中学课程，手册上只要检测常见的橙子、大白菜里面是否含有维生素C。为了让学生有更多的体会，我为小组六个孩子，准备了六种。
一、充分的准备
在教学设计时，将本课分成了这个的几个部分
（一）由学生最常见的力度伸——维C泡片，说起
这是孩子们熟悉的东西，也知道它的常见用途，再去看它上面的功能，知道它还有个非常重要的作用，那就是能够预防和治疗坏血病。进而延伸到坏血病的故事，让学生进一步了解，从而引申出很多水果蔬菜中是含有维生素C的。
（二）配对蓝紫色溶液
先由淀粉和碘酒的反应说起，学生亲历过的实验，印象非常深，同时说出了蓝紫色。由食物直接过渡到淀粉溶液和碘酒，在教师的演示下，学生惊奇的发现白色变成了蓝紫色。配对的颜色也是需要注意的，不能太浅，教师给定了一定量的淀粉溶液，全班比较了不同深浅度的蓝紫色溶液，从而知道需要滴入多少碘酒比较合适。这个溶液配好了，可为什么要配这个溶液呢？这里学生是不知道的，只是告诉他们今天这个溶液能帮我们大忙。因为这个只是作为测试的溶液使用，所以事先准备好备用，而不是在后面实验一起做，就是为了突出本节课的重点，也排除了对学生后面实验的干扰。
（三）亲历，进行测试
蓝紫色溶液配好后，学生开始利用这个溶液，进行测试。学生按照相应的规则，开始进行一一对比测试，学生可以看到它们的变化，在二十分钟的测试后，孩子们可以很清楚地看到溶液颜色的变化，有了深刻的体验。
二、给予科学的提示
维生素C能够使，蓝紫色混合液褪色，这个知识点对学生来说是很深的，一般不会有孩子知道的，包括我们很多成人，不是专业出身的，一般也不会知道。这一个课的重点在于，用这个方法来检测出维生素C的存在。这里教师通过小提示：淀粉溶液加碘酒后得到蓝紫色混合液，维生素C溶液可以使这种混合液褪色。当学生读完这个小提示后，就知道了我们刚才那个蓝紫色的混合液的用途所在了，也知道了如何来检测出维生素C了，方法掌握了，下面要做的事情就是实践自己的想法了。
三、让孩子亲历这个神奇的过程
学生有了蓝紫色的混合液，也知道了维生素C可以让混合液褪色，为了让学生对褪色有所认识，教师用了维C泡腾片进行了测试。接着就是放手给学生进行了检测，学生猜测着，期待着，小心翼翼地使用滴管、试管，耐心地等待着它们的变化。
四、我们的坚持
经历了，孩子们的印象总是会那样的深刻，而这些经历，需要很多的前提准备，精心的器材选择，细细的分组，需要耗费我们大量的时间和精力，这需要我们的坚持，虽然我们有时会遇到孩子们胡乱摆弄着器材，有时他们会故意捣乱，有时他们会为谁先操作谁后操作而争吵，可这些都不是我们不为孩子提供亲历机会的理由，我们需要的就是坚持我们能做的。
