《画蛇添足》教学反思
这一课回顾一下，我觉得，孩子对于课题的交流还是比较好的，由表象的蛇的外形、特点到成语的意思，孩子们还交流到和画蛇添足意思相近、相反的词语，由表及里，由浅入深。不过，再反思，课题交流的去向是什么？课题的引入是学习课文的一种导向，教师要通过课题交流将课文学习导向哪里？课堂的学习是有联系的，不是孤立的一个环节。
其次，在课堂中注意培养学生的思维品质
我们常常习惯于“统一”，长此以往，学生、人将变得“循规蹈矩”、没有个性思维，更何谈创新能力？而逆向思维的培养在低年级又犹为重要。
