让学生动起来
——《小动物过冬》教学反思
董艾青
《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。本课的教学重点在于了解小动物不同的过冬方式，同时在情感目标上要渗透同伴之间相互关心的情感。在教学本课时，我希望不仅能调动孩子的肢体，更能调动孩子的思维，设计了不少让学生动起来的环节，自认为效果还不错。
【片段一】
（指图）他们每个人都张着嘴，在发表自己的想法，和小伙伴交换意见，这就叫——商量。（ppt点红：商量）商量要用“口”的，所以“商”的中间有个“口”。请同学们把小手举起来，像我这样——两只手放在嘴巴上面，这时，我们的小手就像“口”上面的小“八”，和同桌交流交流吧！
【片段二】
“我吃饱了。”“我吃得饱饱的。”有什么不同？分别做做动作，体会体会。
【片段三】
课文里有几个角色啊？哪几个角色？四人小组合作分角色读课文，如果能加上动作演一演就更好了。
【反思】
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
“商”这个字的难点，我认为是中间由小八和“口”组合的这个部分，小朋友不注意的话，容易写成“古”。本节课上，让学生利用自己的形体动作记忆字形。目前，全班48个小朋友在作业中没有一人将这个字写错，听写中，也没有一个小朋友出错，教学效果良好。
低年级的孩子，上课集中注意力的时间往往只有二十分钟，做做课间操，可以让孩子适当放松，便于孩子积极投入到下半节课的学习。但是，如果孩子们本来就上得很认真，冷不丁地来一个“课中操”，显然会把孩子的兴趣转向另一边，在教学过程中形成一个断层。所以，只有正确把握好时机，“课中操”才能在低年级的课堂教学中发挥它独特的作用。
本节课中，我并没有让学生做课间操，大家听课专注，发言积极。我想，这要归功于几次让学生动起来的设计。让孩子挺挺腰杆，拍拍肚子，打打嗝，体会“吃得饱饱的”，孩子们十分活跃、快乐，放松的同时，也体会了语言文字，一举两得。
