《数学课程标准》指出：“学生的学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”要让学生学会交流，教师应该营造一种生动活泼的学习气氛，要尽可能减少统一要求，要容忍学生的不同意见，甚至鼓励学生尝试错误。让学生在交流中“别异同”、“辩是非”，培养学生自主探索的能力和求异求新的精神。如《梯形的面积》，在教学面积公式推导时，让学生根据已有的长方形和平行四边形面积推导过程和公式，来大胆探究，动手实践，展示成果。让学生有足够的勇气和机会来交流自己的推导方法，不断求新求异，得到了多种推导方法，并形成统一公式。这样，通过大胆交流，学生经历了学习的全过程，发展了思维，成了学习的真正主人。
