今天教学两位数乘两位数的进位乘法，从今天的学习中能看出孩子的计算能力仍需多加强。
今天课堂上不仅要求学生掌握进位竖式的算法，同时也要求学生能口算两位数乘整十数的乘法。两位数乘整十数的口算与两位数乘一位数的口算方法相同。学生在掌握了两位数乘一位数不进位的口算方法后，应用这一已有知识探索出进位的口算方法对学生而言已不再是难事。我认为在新课的展开时，应注重的是学生的思维过程，因此，我鼓励学生自己去探索口算的方法。在学生探究过程中，一些学生已经能用在脑子中列竖式的方法来口算，一些学生能用前一节所学的方法即两位数乘一位数口算时，可把两位数分成几个十和几个一，然后分别乘一位数，再把乘得的积加起来。应该说，除个别学生外，其他学生都掌握了方法并能正确地进行口算。但是在课堂上，我没有太多的关注这些学生为什么会错，一些学生是因为粗心做错，而有些学生对于算理还是有些模糊。
不足：在全班反馈中我没有抓住学生的错误进一步反问其为什么会出现这样的错误，而只是一味地让别的同学来帮助他正确解决。同时我也想到了要正确地处理好知识技能目标和发展性目标的关系。
这节课中，发展性的目标处理得比较好，大部分学生学习的积极性被充分激发起来了，学习积极主动参与到学习中来，但有一些学生知识技能形成较差，对多种计算方法较难理解，对基本的计算方法也没有掌握透彻，这与教师如何起好主导作用，组织有层次性的练习有关，在发展性目标达成较好的情况下，如何照顾到学习有困难的学生，让他们在知识技能方面学得较扎实，是本节课需改进的地方。
