《认识平行线》教学反思
南师大附小 余鸿瑞
《认识平行线》是苏教国标版第七册第八单元的教学内容，在教学平行线时，理解“同一平面”是绕不开的坎，不能不讲，但形式化的讲解，并不能促进孩子们的理解，讲得过深，也没必要。根据我们班的实际情况，我进行了这样的设计：
一、理解“同一平面内” 的突破。我是这样设计的。课伊始，我利用媒体展示、学生动手操作两根小棒掉在地上的情景，让学生感知相交和不相交。
1、认识了同一平面内两条直线的位置关系，我让学生再次回到小棒掉在地上的情景中。如果两根小棒一根掉在地上，一根掉在桌子上，（屏幕出现：图片）那它们所在的直线还会相交吗？为什么？（如学生答不出来老师就说明）一枝小棒在上面，一枝小棒在下面。不管怎样延长，上面的还是在上面，下面的还是下面，所以不会相交。
2、（课件出示立交桥），有些汽车在上面行驶，有些汽车在下面行驶，这正如一根小棒在桌子上，一根小棒在地上。现在我们来做个实验，用一个手指表示上面的汽车，另一个手指表示下面的汽车，当两辆汽车开到交叉路口时，它们会相撞吗？（不会）说明这两条路线会不会相交？（不会）为什么？（因为一个在上面一个在下面）也就是说因为它们不在？（同一平面内），在同一平面内不相交的两条直线我们可以这样表示，不在同一个平面的这两条直线能这样表示吗？（不能）
二、“画平行线”的突破。在理解“同一平面”难点突破上顺理成章认识了平行，接下来就是画平行线，画平行线又是一个难点，1、我先让学生尝试着自己做创作一组平行线，增加学生的感性认识。2、尊重学生已有的知识经验，让他们先试着画一组平行线，然后进行评析。3、让学生自己看视频，学会如何精准地画出一组平行线。了解每一个工具的作用。4、让好孩子上台利用实物投影进行示范。5、回忆画平行线的步聚并将归纳为四步。6、请学生谈谈感受和注意事项。7、每个孩子试着画一组平行线。画平行线这一难点经过7个步聚的教学，从作业的反馈看有90%的学生掌握了这节课的内容，还算是比较顺利的完成了教学任务，但是也有个别学生对画平行线掌握的不是很理想。
回顾这节课的教学过程我感觉到还是有欠缺，如学困生的关注，课堂上做得不到位。有些地方生怕学生理解不到位，出现诸多错误所以老师讲的过于细致，放手还不够。学生说的机会就相应地少了。
