关于课堂模式的改变
南师大附小 郎宁
课堂教学方式改变，需要把每一个环节做小、做细、做好。我谈谈我在课堂中的感受。
一、课堂：
我首先相信学生，学生能完成的事情教给学生完成。我觉得学生只要多听，多看，多做，多说，多练，是可以学好语文的；在课堂上调动学生的兴趣，只要积极地参与着课堂学习，就会体会学习的快乐，我觉得还是应该多表扬学生，多肯定学生，让学生多感受成功。培养学生从心里喜欢语文。
我在课堂生本教学中一直是体现学生主体作用，所以在课堂提问上，问题不能缺少思维价值，否则小组学习为讨论而讨论，为探究而探究，形成“表面热闹”，小组讨论中必须注重实效，多关注学生学习是有效性，包括好的、中间的、学习困难的学生都要有收获；在课堂上，提出的难度与坡度的问题，学生要有足够的思考空间，问题让学生感兴趣；抓住语文的本，有针对性的练习。要注意课堂教学中随时捕捉学生的学习信息，指导学生调整、完善自己的学习过程与方法，在课堂上不断教学生总结过程方法，学会分析问题，培养学生分类思想。
二、课后：
我在留作业方面不断进行调整。随着语文理解难度的增加，针对在平时反映出来的情况，每个孩子的掌握情况，学生每天把当天所学知识将给小组里的同学听，一开留这种作业，效果差，学生也不去讲，总觉得书面作业才是作业，搭到慢慢适应这项作业。其次，更加每个学生先学作业完成的情况的不同，部分同学有适当的免做作业。
现在班级作业形式多样，既有书面形式，又有口头训练（口头作业主要是讨论：自己与自己讨论，小组讨论，我与生间讨论），还要学生分析总结。总之，鼓励学生任何时候发表自己的见解。
及时有效地批改前置作业，既给学生反馈学习情况，又从中捕捉教学信息，进行教学针对出错进行有针对性训练，补充矫正性练习，改善教学中不合适的地方。
人是有潜能的，想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。把学生的机能从分发挥出来，学生就对学习有了兴趣，有了热情，有了热情，日积月累，每天学生都发自内心的做他喜欢做的事情，学生喜欢语文，一定会把语文学好。
