《像什么呢》教学反思
汪清
这是一节很有意思的课，上完这节课好长时间了，心里的印象却像刚上过似的。还记得我在新课之前给孩子们以童话故事的形式营造了一个“小熊不小心撕坏了送给小兔的卡片，它就将错就错，把破掉的卡片纸变成了更多可爱的形象”的故事，启发和激励孩子去想，到底这破纸有什么用？那破纸又会变成什么呢？
我随手撕了一张纸片，问孩子，这像什么？教室一阵闪神过后，比较热烈，回答的孩子比较多。紧接着，我说，看这样像什么，这样又像什么？（一张纸上下左右的反转，来启发孩子）这一下，教室炸开了锅，回答的孩子达到80％。孩子们争先恐后的回答，思维非常活跃，很是喜人。不得不赞叹孩子们的想象力之丰富。
随后，将几片纸拼在一起，有启发孩子们想了会，最后故弄玄虚猜一猜老师是怎么想的？于是，我把它粘贴在另外一张纸上，还用笔添画了几笔，哈哈，一只神气的狐狸出现了。孩子们非常愉快。从它们的愉快笑声中，我也明白了他们学会了，是时候有他们自己创作了。
本课上的很轻松，但孩子们掌握的很好，快乐而又学到了创作的技巧，今天的课基本成功了。
在教学中我主要遵循以了下几点：
一、趣味性的教学细节，使教学内容生动起来。
1、“魔术”导入，直点主题“撕纸添画”，激起学生的学习兴趣。 2、跟老师一起读撕纸儿歌：“小纸片，真神奇，先想后画不稀奇，撕撕摆摆变个形；小脑筋，创奇迹，先撕后想才聪明，随着纸形去联想；小小手，了不起，添添画画显本领，张张撕纸有生命。”再现了教学的重难点——“撕纸添画”的方法：（A）撕一撕。（B）摆一摆。（C）想一想。（D）贴一贴。（E）画一画。
二、由易到难，层层推进的教学环节，吸引学生不断探究，不断创新。
1、先单张想，以简单的型的创作给孩子信心。2、 “大同小异”——将纸随意撕开，把很多纸块利用起来，想象成同一主题。
这个环节包含以下几部分：通过启发让学生对撕出的纸块进行联想，在思维的碰撞中触发学生的创造力；把纸片转几个方向再联想，以此让学生了解“同一张纸片能变换出不同的造型”；一张纸片分解出的纸块能添画成同一主题的事物，使学生的思维又得到进一步的升华。同时还提醒学生要有环保意识，培养“变废为宝”的理念同时这一环节中我设计的是以小组形式完成同一幅作品，旨在让学生在合作中相互启发，激起创作的火花，在讨论和交流中培养学生的协作能力。
