水墨画教学的一点反思

水墨画教学中的一点反思

　水墨画，通常我们称之为中国画。它在中国已有上千年的历史，是中国特有的一种传统绘画艺术形式，是中华民族文化艺术园地的瑰宝。儿童经过水墨画训练，能进一步提高绘画技艺和审美情趣，对其智力开发和健康成长是非常有益的。儿童水墨画教学是美术教学的重要组成部分，有其特定的内容和规律，不是要把所有的学生都造就成艺术家，而是着眼于素质和品位的教育，培养学生的审美品位和艺术敏感。对于儿童来说，只要学会正确的执笔方法，初步了解水墨的浓淡变化和水分的控制，具有简单的造型能力，儿童完全可以像用其他媒材一样，在宣纸上自由挥洒，表现出色彩的绚丽多彩、水墨的干湿浓淡变化，在水、墨、色的交融中抒发自己的所思所感。“教——画” 的形式进行水墨画教学，基本是一种技能的学习，通过来得讲解，儿童通过的学习进行创作；以“赏——画”的形式进行水墨画教学，通过儿童的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，他比“教—画”更具有发挥想象，创造的空间。　　如何进行“赏—画”形式的水墨画教学？　　

首先，在选择作品上，要根据儿童的年龄特点，选择一些适合儿童的欣赏的作品让其欣赏。一般选择色彩层次分明，富有童趣的，儿童喜欢，感兴趣的。如：花、树，及各种小动物一类的。　　

其次，欣赏。让儿童接触作品，自己去欣赏，相互讨论交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。儿童对作品感知以后，老师可以提出问题让儿童带着问题有目的的欣赏，如：画中的事物用了哪些笔法；画中的色彩是怎样用的，你感觉这样用好看吗，为什么感觉漂亮，画中的各部分是怎样画出来的，等等。让儿童带着问题去欣赏，去观察，去发现。自己去感受，体验。　　

然后，临摹创造。通过儿童的积极主动欣赏，从而激发儿童的创作的欲望，此时教师鼓励儿童模仿，，对于学生的创作试验不宜干预过多，最好使他们在无拘无束的状态下，快乐地进行。此时的模仿是儿童的一种学习，练习。教师要给某些儿童以必要帮助，老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信。克服他所遇到的困难，以保证他们有浓厚的创作欲望。儿童再练习模仿中根据自己对作品各方面的理解，,继而创造出具有自己特点的作品。