0926比大小练习
今天总结了比大小的一组题：（）>5, 5>（）。
让孩子分别填写，填好第一题后，交流答案：方框里可以填几？
生：可以填6,。
生：可以填7.
生：可以填6、7、8……
师：这里的省略号老爷爷代表什么意思？【为了更贴近一年级的孩子，给省略号亲切的取了名字】
生：表示还有很多很多。
生：表示9、10、11后面还有很多数，数也数不完。
师：说的真好！省略号老爷爷表扬你们了，不过，老师刚才看到有个小朋友没写数字直接写了省略号，这样可不行。老爷爷一定要带3个小朋友的。
师：你们看，6、7、8……这些数都比5？
生：我发现这些数都比5要大！
师：真棒！
第二题，交流，可以填几？
生：可以填比5小的数。4、3、2、1、0.
师：真好，一下子说全了！
比较两题，都是大于号，为什么一个填比5大的数，一个却填比5小的数？
生：我是看大口的，大口对大数，方框对大口，要填的数就大，方框对小口，要填的数就小。
【真正抓住时机提问，引发孩子的思考，并不是大于号都填大数，小于号都填小数，而是分析辨别填数比给的数大还是小。】
在此基础上，我继续出了一题（）>5>（）。
这里两个方框，该怎样填？
生：第一个方框填的数比5大。
生：第二个方框填的数比5小。
说得真好！
比大小练习看似简单，实则不然，孩子对两种符号还有辨别过程，只填一个数是没有问题的，我要求孩子尽量填完整，能合理准确的运用省略号，这在一般老师看来，确实要求太高了，在我看来这其实是发散思维的训练，从一年级开始逐步渗透思想方法，训练思维能力，对后续学习是有帮助的。
