《习作6》教学反思：
成功之处：
1．创造性地利用例文，习得写作技巧：
三年级的孩子最善于模仿，借助例文，细细学习，不仅让学生领悟到习作技巧，还能让他们对习作不再有畏惧之情，从而让每个孩子都能大胆地习作。但是，例文并非佳作、美文，在使用时，我既以它为例，学习其成功的写作方法；同时，借助它，引导学生发现它的不足，拓宽学生思路，这样能更好地提升学生的习作能力。
2．课前多方面的物资储备：
课前布置孩子们去搜集有益于人类的动物的资料，搜集发生在周围的受大家关注的事件，不仅教孩子懂得习作来自生活，还教他们懂得只有平日的细心观察、积累，才能写出有真情实感的文章来。由于课前精心的准备，学生积累了资料，无论习作方法，还是语言积累，都做好了充分准备。
3．根据三年级孩子的特点，扎实训练好每一环节：
发表看法的文章，对于三年级的孩子来说是一难点。孩子们要将搜集的资料与自己的看法融为一体，比较困难。怎样让训练更实在，怎样让我们的“教”与学生的“学”统一？我想，除了细细指导，还要步步强化。所以，我借助例文先指导学生了解如何将记事与议论相结合。除了借助例文，我还引入一些课外资源，并联系学生学过的文本引导他们领悟，让他们学会发表自己的看法。
4．修改方法的提示，培养了学生修改习作的能力，也为本次习作的成功做好了最后保障。
不足之处：
1．一是学生筛选、运用材料的能力欠佳，课前我已经布置学生搜集相关的资料，但学生往往抓不住重点，搜集了许多不能证明自己观点的材料，并且多数学生不能有效利用这些资料。
2．评改环节，因为学生能力有限，修改自己的习作还有些虚，但是我相信，只要给学生明确的方法，长期的练习，一定会使学生修改能力得以提升。
