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语文教研活动之——百家讲坛
- 发布时间：2011-10-28 14:51
- 作者：甘泉
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“点”燃激情，“评”出精彩
——周记点评之我见
引子：这个所谓的讲座拖了许久，其实没有什么东西，主要是完成甘领导的任务和年级组的重托。不当之处，请大家赐教。今天所讲的题目就是这个。
一、 为什么要点评？
1、 作者需要获得肯定。
作者写出来的东西总希望得到一个评价。如果长期写“阅”或者打个“优秀”，学生的动力和积极性就会自动消失。反之，经常性的富有鼓励性的点评，会让作者感觉获得了肯定，得到欣赏的喜悦和冲动，也会有得遇知音之感。而且我们的评价要高一层，声音要高八度。（想想怎么赞扬别人的孩子就能完全领会）而且我们可以通过优双星+盖章+朗读+评点+评奖+通告+打印+物质或精神的奖品+结集+推荐进行狂轰滥炸似的表扬。
一旦被表扬了，除了扶不起的阿斗之流，作者一般就难以容忍下次名落孙山，而老师的点评尤其让他在大庭广众之下尽显明星风采。你评得好，孩子就有一种得遇知音的感觉。比如孩子苦心孤诣好不容易写出来的一句非常得意的句子，正好被老师发现了，他就会产生“高山流水遇知音”的感觉。所以下次他可能会喜欢甚至迫切地希望写给你看，得到你的评价和肯定。所谓“知音说与知音听，不是知音不与谈！”所以对作者的肯定非常关键！这能让“天下英才尽入我彀中”。
2、 学生需要得到提点。
对其他没被选中的学生而言，他们需要听到的不仅仅是一篇篇“叫好又叫座”的文章，更需要听到老师的提醒和指点。聪明人就会领会老师的含义，常常会对他后面的文章产生导向性的影响。比如我班吴索拉的文章每次获得好评后，我都要指出她的材料选得好，都是把校园里大家熟视无睹的事件写出了新意。后来大家也学会了在校园里四处踅摸，最后甚至出现为一个素材几个人争起来的良好的写作氛围。还有前几天有一个孩子家的狗狗被她爸爸一不小心踢到颈椎而亡，孩子很伤心很难过。她妈妈发条信息告诉我这个事情，希望我关注孩子的情绪。我就说，我来劝劝她。后来白天太忙，晚上我就打电话跟她讲：“狗狗死了，光伤心难过有什么用呢？宣泄情感的方法很多。比如你可以把你对狗狗的感情写下来。既然它是你的好伙伴，你一定记得它带给你快乐的点点滴滴，用书信的形式给天堂中的狗狗写一封信，表达自己的思念之情，不是对它最好的怀念吗？”孩子听从了我的建议，写出了情真意切的好文章，在本次评选中名列前茅。
所以没有老师的提醒和指点，我们许多事情就会熟视无睹，许多情感就会放任自流。所以这个导师我们非做不可，当仁不让！
3、 班级需要指明方向。
一个班级的写作氛围和写作倾向是需要老师重视并指明的。也许一次两次他不明白，但是几次点评之后，他会明白什么样的
“大海航行靠舵手”，我们语
总之，我们要利用对周记的点评，做作者的知音，做学生的导师，做班级的舵手。长此以往，必然能点燃学生写作的激情！
二、 点评什么？
1、 为人处世的方法（侧重教育）
由周禹豪的作文中写同学在佛堂喧哗、妄谈和吃东西等谈对佛教及所有宗教的尊重引入这个题目。实际上对宗教的态度是：你可以不信他，但不能不敬他。什么是迷信？对某样东西并不了解就说他迷信乃是最大的迷信——迷信自己，这在佛教中被称为“我执”，属于自恋狂之类。其实佛教有好多非常有价值的东西。比如一个妇人一个心爱的孩子去世了，求佛祖赐她一颗灵丹妙药。佛祖会怎么做？他说可以，但需要你从一户从没死过人的家庭里要一点火来，我施展法力，就能让他复活。然而，妇人问了多少家也没有这样的家庭，她就明白了。这里面有智慧爱心，相当于很高明的心理疏导。我们了解了宗教再来议论他是可以的，但佛教中的一切你都不懂还在那里妄言，那是很没有素养的。
周记里有社会，当然也就有真善美和假丑恶的缩影存在。这就是我们借机引导学生提高素养的时候。所以古人讲“文以载道”，我觉得教育的功能还是必须要关注的。
2、 遣词造句的技巧（侧重教学）
谈突出重点之 “做慢”。
三、 如何点评？
1、 “情有独钟”法 ——抓一点，往宽处说
“我的眼中只有你”这句歌词就是要我们只抓一点，不及其余。一篇文章，可能有好多亮点，什么词语、修辞、过渡、呼应、开头、结尾，令人应接不暇，可评价的点太多，怎么办？只能选取你觉得目前学生最需要的点拨，老师最想指明的一点来谈。多了就会散，散了就会乱，则老师和学生都失去了中心思想。比如有位学生写了一篇文章《自己举起自己的手》，题目重复却不罗嗦。我就抓这一点，从鲁迅谈到《红楼》，谈到同学的文章，就专讲重复的好处。大家渐渐明白明白重复不好，但有意义、有目的的重复反而是一种很好的写作技巧。
2、 “管中窥豹”法—— 小角度，往深处寻
“你掌心的痣我依然记得在哪里”这句歌词写得好。在抓一点的前提下，可以抓住一个字，一个标点，一个词，一句话，一小段话，一种方法等来谈，可以谈得深入一些，让学生体会其妙处。千万不能大谈中心思想，写作方法，那根本谈不清楚。
有一位学生在一篇周记里用到了“释然”，我很赞赏。于是由用词的准确谈到书面语的文雅（不用蓁巷进香河的语言。执子之手与子偕老VS我要和你结婚；老子和你拼了VS虽万千人吾往矣），谈到读书的重要，谈到学以致用的重要，（预制板和桥梁）层层深入，让学生明白自己应该用什么文字来组织材料才是最贴切的。
3、 “画龙点睛”法——有见识，往高处走
这种方法我只能借鉴，我不能说我有什么见识，但我时时注意学习别人的见识。我觉的“画龙点睛”可以不一定很短，也可以稍长，主要看是否精辟。“生死一知己，存亡两妇人”这句是对韩信的评价，很漂亮。还有毛宗岗的“空城虽好，只此一回”以及“阿斗一生都睡未醒”告诉我们评价可以很短很精辟；但
曹操割发代首一事。
毛评：曹操一生，无所不用其借：借天子以命诸侯，又借诸侯以攻诸侯。至于欲安军心，则他人之头亦可借；欲申军令，则自己之发亦可借。借之谋愈奇，借之术愈幻，是千古第一奸雄。（抓住一个“借”字，见识高妙！）
诸葛亮“淡泊以明志 ，宁静而致远”一句。
毛评：淡泊宁静之语，是孔明一身本领。淡泊，则其人之冷可知；宁静，则其人之闲可知。天下非极闲极冷之人，做不得极忙极热之事。后来自博望烧屯，以至六出祁山，无数极忙极热文字，皆从极闲极冷中积蓄得来。（抓住一对反义词，说明二者之辩证关系，令人叹服！）
也可以让我们看出评价也可以很长很精彩。
毛宗岗启发了我们，我们的评点如果见识高，无论长短，一样可以启发学生，让人茅塞顿开。易中天说：知识是可以传授的，而智慧只能启迪。我觉得深有同感。
希望我们用对学生的鼓励点燃他写作的激情，用精彩的点评帮他设计“最佳路径”，我相信，“我手写我口，我手写我心”的孩子会越来越多，越来越好！谢谢大家！
四、互动话题——如何找准关键进行评点
姚晨悦《QQ保卫战》中的6个可评点
1、长短句的运用。
2、情感的起伏变化。
3、形象描写的作用。
4、有理有据说服人。
5、完全生活化的语言。
6、不用“说”一样说得神采飞扬。
附录：姚晨悦——《QQ保卫战》
听完了长达三小时的讲座,很佩服也很鄙视一开始那个树人学子王之铭,21世纪居然还有没用QQ聊过天的人?!
王之铭说他从没在QQ上聊过天，说这是无意义的事，完全可以省略掉把时间用来干别的事。
于是，我爸爸很高兴，在退场后嘴就动个不停：“你听听学长说的话！多好！你看你整天聊的什么乱七八糟的，还不如去看书！还有你看的什么乱七八糟的书，以后只准看……（以下省略N字）”
好，我忍！
“还有啊，不许偷菜了！……”
我不偷，那我就收行了吧，嘻嘻！
“以后少上QQ！”老爸终于停了，他的“少”就等于不。
“为什么？”我要爆发了！
“不为什么。”淡淡地语气，透出了自豪感。
“谁说QQ就只是用来聊天的？告诉你，可以问问题，可以发通知，对于你这种进空间都要问我的菜鸟而言，哼哼！”
爸爸好像不为所动，冒了句：“借口！”
“你不也上吗？”我灵机一动。
“我是大人。”整天就大人、大人、大人！我一把抽过老爸手里的手机，赌气地上了QQ群——“谁下午去听讲座的，帮我看下二楼……有没有个银色的保温杯……”看看！我邪笑起来，连寻物启事都有了。对了, 上次要不是有人把
“啊,对了爸爸,最后那个出书的人不是说女孩要聊天才能成长嘛,你该不会忘记了吧?”我春风得意呀～
老爸一怔,缓缓吐出：”对头！”
我又一喜:”再说了,聊天又不是浪费时间,比如讨论一本书怎样好,这不也是在帮助自己提高对一样东西的认识水平嘛,对吧?”
老爸沉默。但在他的上方早已浮出一面白旗,飘飘然地宣告了我的胜利!
耶,QQ保卫战——赢了!
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