《黄山奇松》教学反思
《黄山奇松》是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。第三自然段写千姿百态的黄山松使黄山更加秀美。
一、以读书为主线。
苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在本节课的教学中，首先我要求学生自由读，然后让学生深入学习迎客松，通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思，利用课前收集到的资料，让学生理解“饱经风霜”的意思，同时引导学生体会迎客松的奇，在此基础上再指导学生细读品味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样，通过以读代讲，以读促思，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。
二.注意读写结合，培养想象和写话能力。
对于黄山其它松的奇的解读，我是首先让学生读相关的语句理解黄山松的千姿百态，再让学生发挥想象力想像黄山奇松还有哪些姿态，然后通过看、说、写，让学生了解黄山松的千姿百态。在设计时，我有意识的让读写结合在我的课堂上得到充分体现。如在设计教学第三自然段段时，我先让学生说说“黄山的松千姿百态”你是从哪里体会到的呢？再让学生观看图片，亲眼目睹千姿百态的奇松，最后我选择了其中的四棵，请同学们拿起笔，展开想象，模仿第2自然段的写法，用上比喻、拟人等手法也来写一写，培养了学生的想象力和写话的能力。
