《动物明星》教学反思
吕 芳
今天，给学生们上了三年级一节美术课《动物明星》。本课是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。本课重点就是让学生认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动物的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。
在教学前，我做好了充分的准备，带着精心制作的课件和教具自信满满的走进教室，因为我认为这堂课应该会比较顺利并且不失精彩。于是，我根据我的教案，先从一个动画片进行导入，让学生通过分享和自己课前收集的资料认知动物；再示范了猫咪的画法，并简单的展示如何画出不同姿态的猫咪和不同的表情；接着观察几种不同的动物，最后让学生自己创作表现。
整堂课下来，课堂气氛比较活跃，学生参与度都很高，积极表现，乐于展示了自己的作品，但是，也有不足之处：由于课前没有进行足够的时间计算，在一开始动画片欣赏这个无关紧要的问题上花费了太多的时间，使接下来的课堂教学没有足够的时间去完成教学任务，在本应放最多时间的范画环节显得有些仓促了。
本来一堂精彩的课，却由于一个可有可无的导入，白白浪费了课堂上宝贵的时间，真是一招不慎，满盘皆输啊，这才想起一句话“舍得舍得，有舍才有得”。在教学中，对内容的删选，也要取舍有度，选择得当，有时候舍弃是为了获得，说的不就是这个道理吗？
通过这节课，我深刻的体会到：在教学中，首先要舍得放弃华丽的“秀场”和过杂的知识给予。在课堂上，真正让学生成为学习的主体，与其在课堂上秀教师的设计倒不如秀学生大胆创想与思维；与其秀教师的妙语连珠，倒不如创设情景秀学生的内心世界和最真实感悟；秀那些花哨的课件，倒不如一场激发心灵的碰撞，引发学生探究的兴趣。很多时候很多问题我们难求其全，但作为一名成熟的教师一定要学会作出思考之后的舍弃。
