我认为综合课是一个单元中最需要花大力气去思考的一节课,因为它是单元中最为琐碎的部分，要给表面看起来并不相关的各个部分创造一个主线，自然地串起每个部分，是需要经过深思熟虑的。在今天听的三节课上，我看到了每位上课老师的创意，并给了我很多好的方法可供我在设计综合课时借鉴。
3A Unit8 Let’s go to the park(CE)
首先来说说三年级的这节课，三年级的综合课内容相对较少，要求老师发挥的地方就要更多。
导入环节的设计新颖，让学生操练的更多。
导入环节刘老师设计了一个Non-stop talking，30秒的时间内让学生说出相关的一类词，在这时候，学生的注意力是高度集中的，利用这个游戏复习学过的单词，效果很好，同时也很自然地引入：I’m very happy. Let’s go to the Happy Park.从而进入到正文的教学。
反馈形式新颖多样，学生练习充分
在听力部分的处理上，刘老师处理地比较细。先让学生看图，认识其中的内容，听力前对学生的方法指导以及听力后用Look at the…及Let’s go to the…反馈，学生的练习很充分，该部分的教学效果也较好。
游戏道具两用，在玩中练习
教学内容中有个转盘游戏，刘老师把转盘游戏又引申到了字母的练习中，听老师报字母，学生转动转盘，同桌互相检查，游戏道具两用，很有创意。
反思：
字母辨音教学部分同学感觉较难，这个部分是否适合在三年级就让学生去辨音？小诗难度较高，怎么样才能很好地分解难度，帮助学生学习？
5AUnit6 Doing housework(EFGH)
生日聚会做主线，清晰自然
用Betty即将举行生日聚会的场景将各个部分串联起来，很自然，也让每个部分有着很好的过渡，这让我感受到，综合课的主线十分重要，可以在各个部分中寻找合适的主线，或者从单元内容出发。
多种活动为综合课添彩
在这节课中，老师针对不同板块的不同功能设计了不同的活动来巩固。这些不同的活动形式为课堂添彩，学生也能在活动中学习和巩固知识。例如语音环节老师出示了很多相同发音规则的词和由这些词组成的句子，小组内读一读，当音乐变换的时候要将手中的纸传给下一组。这项活动新颖有趣，学生读得很用心，老师在结束后还进行了反馈。
反思：
如何寻找综合课的主线？在教材中发现，在教法中发现，寻找合适的主线，才能使综合课一气呵成而不给人零碎之感。
6A Unit6 Holidays(EFGH)
六年级的综合课容量更多，学生自己也有了一定的知识储备，这就要求老师在上六年级综合课时在原有基础上为学生打开更广阔的思路。
课堂始终贯穿学法指导
从课前就在PPT上出示的“小提示：课堂活动当中，只要你的任务完成了，就请拍一下手，让老师和同学们知道哦！”到课堂中不断对学生的朗读进行指导，老师对学生的学法始终很关注。
结合单元主题渗透文化知识
由于这个单元的主题就是“Holidays”，老师在教学中很注重文化知识的渗透，在复习到节日时，分成Chinese holidays和Western holidays分别复习，再将这些节日中总结出International holidays，给人眼前一亮的感觉，我在平时的教学中还未曾注意到这一点。
结合课本扩展学生的知识面，给予一定课外知识的补充
老师在讲到E部分的Spring Festival时，还给学生补充了play fireworks, put on Spring Festival couplets和get red packets, 而且这些知识不是仅仅的呈现，在后面的活动中老师还反复提高，给学生加深印象。
反思：
综合课的学习不论从主线的贯穿，教学的步骤，还是课外的补充都有很多值得我们好好思考的地方。今天听的这三节课给了我很好的借鉴与学习。在今后备综合课时要多思考。
