课后小记：
分数的认识在三年级已上过了，时隔一年多，再上这些相关内容，觉得有一些疑惑： 相关的内容是否有必要分散了教？教材如此编写，原本是想循序渐进，但割裂后的知识，变得支离破碎，不容易形成完整的知识体系。对学生认识的提高弊大于利。
找单位“1”，将是分数教学的重、难点，对它的掌握将直接影响解决分数的实际问题的质量。在练习中，没有突出这方面的训练。
学生作业中问题很多，于是我补充了下面的训练：
1、填写数轴。数0~1之间平均分成了几份，明确分数单位。再依次数出几分之一、几分之二……。再变化后数一份。如平均分成8份后，再找四分之一、二分之一的方法。要注意方法的指导。
2、说话训练。提供句式：把（ ）看成单位“1”，平均分成了（ ）份，（ ）有这样的（ ）份。
补充关键句训练：我们班人数的二分之一是男生。
每年存款数是全年总收入的五分之二。
吃掉了一盒巧克力的四分之三。
……
带单位的分数训练：强调是以1个计数单位为单位“1”的。
一根绳子长三分之二米
运来苹果九分之八吨
课间休息六分之一小时
……
3、强调“份数”：把16支铅笔平均分给2个同学，每支铅笔是总数的（ ），每人分得铅笔总数的（ ）。
注意第2个（ ），会有学生想到用十六分之八来表示。强调：份数要从份数来考虑，平均分给2个人，那就是平均分成了2份，1人得到其中的1份，所以只能是二分之一。
4、涂色要求：
先画虚线，表示把一个整体平均分成了若干份，再涂色。
通过这样的补充练习使学生对分数意义有了更深的理解。
