良好的开始是成功的一半
良好的开始是成功的一半，当看到课题以后这是我所思考的内容。本节课《初识Logo》是Logo语言程序设计的第1课，怎样让学生感受程序设计的作用，激发学生学习Logo语言的兴趣。
一、师生比赛，引导学生感受Logo语言的精确与简洁
学生在三年级就学习了画图软件画画，今天老师给大家带来一款新的软件，也具有画图的功能。师生比赛画正方形，请学生用画图软件画，说一说你是怎样画出正方形的？有的学生说画的时候自己大概画一下觉得是正方形就行了，有的说用Shift键。教师展示画正方形的过程，FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90（分8行输入），请学生猜一猜老师是怎样保证画出一个正方形的，学生能发现画的边长为100，旋转90度。师生比赛的第二个题目是画五个正方形组成的组合图形，老师只用一条Logo语句很快就画好了，从而让学生感受Logo画图的精确与简洁，并让学生感受到以前我们是用鼠标来画画，现在输入命令来指挥小海龟来画画。
二、“自编”命令，让学生感受Logo语言是最接近自然语言的程序设计语言
让学生指挥教师沿着地板格走出一个正方形，向前走一格，向右走一格，向右走一格可以分解成右转90度，向前走一格，右转90度，再向前走一格，右转90度，再向前走一格，右转90度。
在学生指挥教师走的过程中学生已经说到了二条命令前进和右转，小海龟是来自美国的，它听不懂中文，知道前进用英语怎么说么？学生会说FD，刚才教师演示的过程用过这条命令，前进应该是FORWORD，那FD这条命令是怎么来的呢？学生很快就能想到取单词的第一个字母和最后一个字母。右转RIGHT学生知道很快就能知道右转命令为RT。那再想一想可能还有那些命令呢？后退和左转学生很快就能联想到，清屏命令学生这样说的：画完一幅画后如果要再画一幅就需要把回来的擦掉。老师告诉学生具有这个功能的命令是清屏命令，打扫卫生是CLEAR，屏幕是SCREEN，连起来是CLEAR SCREEN，缩写成什么呢？缩写为CS，每个单词的第1个字母。藏龟命令有学生这样说：当我们画完画后，小海龟还在画面上影响画面效果需要把它去掉。隐藏是HIDE，海龟是TURTLE，命令为HT。再要画画时就需要小海龟出来了，就需要显龟命令，显示、展示是SHOW，命令为ST。
通过一系列的引导学生在没有学习Logo命令之前就能够想出这7条命令，不仅知道这些命令是什么，更知道为什么是这样，从而降低了学生对于Logo语言的陌生感，更激起学生学习的信心和兴趣。
根据教材内容只讲了清屏、藏龟和显龟命令，但在探究屋中又使用了前进和右转来画小旗子，为了不让学生做机械的打字员，把前进和右转命令先让学生有所了解，再对程序有一定理解的基础上输入程序来印证自己对程序的理解，加深学生对Logo语言的理解。
三、通过二次“画”，让学生理解Logo命令的作用
先让学生看知识屋中的程序，学生根据对程序的理解在纸上画一画是怎样的一个图形，再到Logo中输入程序，指挥小海龟画出图形，比较二个图形的异同，发展学生的空间思维能力，让学生进一步理解Logo命令的作用和使用。
四、完成练习，让学生应用所学的Logo命令
通过一节课的学习，学生运用自己掌握的知识完成Logo语言的第1个自编程序，画一个边长为100的正方形。先让学生自己说思路，一边指挥自己在地板格上走一个正方形，再去用命令指挥小海龟画正方形，从而让学生形成一个良好的编程习惯。看到题目以后，先想一想思路，在大脑中自己指挥一下小海龟画一画，想清楚了再动手输入程序。很多学生在学习程序设计的时候，一看到题目就开始编写程序，当发现错误后再来改错，但学生的发错能力较弱，导致学生很难把程序写对，使得很多学生失去了学习程序设计的兴趣。
