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郭静教学反思

  • 发布时间：2014-06-24 10:02
  • 作者：郭静
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Scratch本周是第二节课，不知道是不是现在的学生比较聪明，感觉比前面几届都要更加出色。在《认识角色和背景》中，我从小猫引入，让学生自己来寻找如何添加新的角色。孩子们的探究能力还是很强的，他们能自己找到新增角色的按钮，并且都能说得出来一个是自己绘制，一个是从文件夹添加，一个是随机产生一个新角色。于是，我又有了新的提问 ，如何调整角色的大小呢？学生经过摸索，很快能找到方法一：右键，调整大小。方法二：用工具栏的按钮。学生对于Scratch的兴趣很大。本节课我还尝试了设计了小猫左右移动的动画，命令如下：

 

    于是，我又展示了另一个角色鹦鹉，它会跟随鼠标进行移动。如何做到的呢？学生动手探究。很快，就有孩子能找到这个命令。把它和前面的命令结合起来，就能完成鹦鹉的动画。

    但是问题又来了，鹦鹉是能够随着鼠标移动 ，但是它一会头朝上一会头向下，这是怎么一回事呢？本以为没有学生能够说得出来，事实证明我的想法错了，立刻有个男生举手，“老师，我会！”，于是我请他上台进行示范，他说调整这里的三个按钮就可以，并分别介绍了这个三个按钮。

    事后，我问他，你怎么回的呢？他说，上刚才做小猫的动画的时候我就发现了，所以尝试了一下。  不要小瞧他们，真的。