游戏中的音乐教学
——一年级音乐课教学反思
在一学期的教学过程中发现，对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。在课堂中每当进入一个新的游戏环节，就会看到孩子眼睛里闪烁着欣喜激动的目光。我也观摩了很多优秀老师的课，发现好玩的音乐游戏一个接一个，竟能把“学的过程”完全隐藏在“玩的过程”当中，学生学的不累，收获知识的同时，享受了音乐带来给身心的愉悦。游戏还有一个很好的作用，就是通过“游戏”可以潜移默化的引导孩子熟悉歌曲，学会歌曲，并且获得表演和合作的乐趣，但如果没有好的教学组织，游戏就不会达到应有的效果，甚至会打乱正常的教学。因此，每一堂课都要精心准备，精心设计，灵活的将听、唱、动等各种音乐常规训练融入游戏之中，才能让学生充分在游戏中体会音乐学习的乐趣。
因为是课堂教学中的游戏，所以教师所有设计的游戏都是为“这堂课”的教学服务的，以孩子习得知识，体验音乐设计的，必须突出游戏的作用，而不是仅仅为了吸引孩子而做。对于一年级的孩子，如果采用一上来就玩、整节课玩的方式，都是不合适的。引到和训练他们“在秩序中的玩”非常有必要。我在学期刚开始做了2-3节课的常规训练，起到了显著作用，比如音乐口令的训练，小朋友就很喜欢，这比起其他学科老师们的语言口令更让他们觉得有趣。但是游戏的快乐往往也会伴随一些问题，比如孩子们表达喜悦的方式往往是大声呼喊、尖叫、跳跃等方式，与其让孩子去压抑心中的情绪，不如让他们适度释放。因此当他们成功地完成某项任务或者合作成功时，我会给他们“三秒钟的欢呼”，或者与同伴击掌庆贺，他们也很开心。
总之，一学期与一年级孩子的相处，虽然困难重重，也常常让我绞尽脑汁，但我体验了一种特别的愉悦，这不仅是孩子带给我的，更是音乐带给我和孩子们的。电影《麦兜当当伴我心》中说，“小朋友的歌声是上天给人间一朵朵初开的鲜花”，我想这份美好可以一直伴随我，并成为我前行的动力。
