今天在九中听了郭老师的《你不知道的Excel神奇运用》这节课，听名字，便能猜到郭老师的设计用意，体现Excel的“趣味性”，以此来调动学生学习的积极性，进而将Excel知识讲清楚。课上的很精彩，我自己也深受启发，平时excel用的较少，对我也是再教育。
在听课的过程中，我就在思考“我们为什么来高中听课呢？”“听高中的课我能学到什么呢，给我什么借鉴？”这是本次研修的关键。围绕这两个困惑，我也与身边的老师们交流，我们一致认为其实我们的教学内容不同，教学对象不同，从而采用的教学方式、方法也会有不同，这一点毋庸置疑，但是我们教学的思想、理念是相同的，就是要用一切手段或方法，让学生愉快的将知识消化吸收。我经常羡慕高中的课堂，老师讲，学生听，课堂氛围和谐。一节课稍纵即逝，流畅而自然，再看我们的课堂，每天要像演员一样表演一番，扯着嗓子在维持纪律，一节课上下来，精疲力尽。到底是什么原因造成的呢？可能有学生认知能力的差异，也可能是我们的教学内容脱离实际，与学生的学习、生活需求不匹配。最近在教网络知识，我发现学生一个月连百度的网址都记不住，我就很好奇的问学生，你像学英语单词一样背一背，总该记住吧，况且网址还有规律。学生回答道，我在家也没机会上网，学了就忘了，要查资料也会有家长代劳的。我后来想这也对，一周就一次课，生活中也没有实践的机会，有那么多作业和兴趣班等着他呢，谁还能想的起信息课学了什么。我们既不能像高中那样满堂讲，也不能像小学那样主题情境（很多学生课后就记得主题了），需要整合信息技术课程设置，探索出一条有效的道路。
思绪也很乱，现在想来，一次听课有一次思考的机会，非常好，尽管想法有些空，但至少比不去想的好。最近热门的谢家湾小学的课改，想法很大胆，以前我也想过，但是没机会实现，看到别人的成功，那是羡慕嫉妒恨啊，所以有想法，也要逐步去实践。
