《平移和旋转》教学反思
南京师范大学附属小学 姚 梅
《平移和旋转》这部分的知识原本是三年级下册的内容，新教材调整后，变成了三上的第6单元的第一个知识点。
平移和旋转是“空间与图形”领域的学习内容，本课的重点就是让学生感受并认识平移和旋转，从运动变化的角度去探究和认识空间图形。发展学生的空间观念是本课的重中之重，通过学习让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例，以直观现象感知平移、旋转，从而感受这些现象和生活的密切联系。
一、在生活情境中找寻平移和旋转的现象：
让学生在生活中或身边寻找平移和旋转的现象，进一步强化对这两种现象在生活无所不在，加深了学生对数学与生活息息相关的认识。
二、在各种体验活动中加深对活动经验的积累：
让学生在观察、比较、体会中，初步认识平移和旋转的现象，并画一画、说一说，体会平移和旋转的特点。这需要学生有一定的空间想象力。画格子图进行平移是一个难点，所以课上也花了较多的时间对学生进行个别化的指导。
教学中我先让学生观察，看题中的图形移动了多少格，然后由学生汇报结果，汇报过程中出现了不同观点，通过让学生发表观点，互相辩论后，最终总结出方法：看一个图形移动多少格，只需数图形上某个点移动了多少格。然后我通过课件直观形象地把移动小房子过程进行演示，降低了难度，提高了学生兴趣和学习效率。学生进一步明确了一个图形的某一点或某一条边移动的格数，就是整个图形移动的格数，之后我又趁热打铁和学生一起做了几道练习题，巩固了本节课的知识点，学生大都能够掌握这节课的难点，刚更加树立了学习的信心。
三、借助多媒体突破重难点：
在学生分类时，课件演示各种游戏设施留下的运动轨迹。使学生清楚的看到摩天轮、转椅、风车都是在绕着一个点作圆周运动。小火车、缆车、滑梯都在沿着直线运动，而且方向不变。通过多媒体教学资源生动、形象的直观演示，使学生分别找到了这些游戏设施共同的运动特点。进而使学生由感性到理性的认识了旋转与平移的特点。通过课件播放出旋转和平移在生活中的应用，比如变幻成各种各样美丽的图案，冰上舞蹈等，让孩子们在感受美的同时，体会到旋转和平移在生活中的广泛应用，提高学习的兴趣。
同时，课堂活动中让学生用肢体语言表示这两种不同的运动现象，能够使他们获得感性认识，加深理解。
当然本节课也有不足之处，如学生的语言表达能力还有待于提高，在平移过程中仍有少数学生还不会数格，个别学生参与互动的热情还不够高，还有待于教师进一步研究教材、研究教法与学法，有待于教师去指导、感化每一位学生，争取让每一位学生都积极参与互动，让每一个孩子都得到更好的发展。
