《真想变成大大的荷叶》教学反思
《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。上完这一课，我有以下几点思考：
1、要有一双发现美的眼睛
这篇课文的语言很美，创设的情景更美，引导学生去发现这种美，需要老师自己先发现和感受文本的美。“我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭……”就这样静下心来细细品读，就已经美不胜收了。在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。”一句时，我先出示小鱼在水中游玩图，接着让学生把自己想象成小鱼，问学生“你看到这条小河想说些什么？”有的说：“小河里的水真清呀，清得能看见河底的水草和鹅卵石。”有的说：“小河里的水真绿，真美，在里面游泳一定很欢畅。”这时，老师再问“这么清这么绿的小河真的很美，文中用的哪个词形容小河呢？”学生一下子就找出了“清凌凌”，再指导读好这一句，于是一个比一个读得清脆好听，因为知道了清凌凌的小河很美，受到了美的熏陶。
2、体会诗歌的句式特点
在教学时，不仅要引导学生体会语言文字的美，还要带领学生走进课文的结构和句式，了解诗歌的句式特点。这首诗歌句式整齐，以“我想变”的句式，充分体现了孩子眼中、心中的夏天。第一段发问，第二、三、四段回答，并且采用的是同一种句式，反复强调我想变什么，做了铺垫，第五段句式变化，揭示了诗歌的主题，说明了我为什么“真想变成大大的荷叶”。引导学生感受句式特点的最好方式是仿写，所以本课的另一难点就是仿写。在理解了最后一节课文的基础上，给出“ 来了，在荷叶 。”这样的提示让孩子想象，不仅丰富了学生的想象，训练了他们的思维，而且还帮助他们积累了语言，生动了教学，更进一步地点到了诗歌的题眼。
诗歌是语言的精华，让孩子不断从诗歌中感受语言文字的魅力，积累语言素养，是我作为语文老师需要继续努力的方向。
