我听的这节课虽然是一节语文课但是对我也很有帮助。
上课一开始，教师引用一张图片启发学生的想象，调动学生学习的积极性。
在朗读生词阶段，教师先请学生试读并从中找出学生的错误，同时请学生重读这几个词，使学生的记忆更加深刻。
齐读生词后，教师请学生试读课文同时带着疑问 “海底世界给你带来什么样的感觉？”之后教师根据学生的不同回答给予了相应的评价，学生当听到老师适时的表扬性评价后对语文学习更有兴致了。
有一段课文教师是用理解文中关键词的方法来感悟课文。“窃窃私语”单独理解时学生会觉得枯燥无味，但教师却让学生用生活中的词语来理解，这种转移学生的思维，把文章与生活中的示例相结合的方法令学生学的更起劲，而我也从中感悟良多。
朗读课文时，有一位学生为了凸显动物的速度而把文章读的很快，教师及时用正确的语言纠正“读动物的速度快就是把文章快速的读么？”同时启发学生“读动物的速度快应该怎么读？”学生自我探索了解到只有带着感情去读文章中描述火车速度与动物速度相比较时才能体现动物的速度快。
整节课程教师语言丰富，形象生动，描述准确到位。学生在教师富有感情的语言魅力下度过了一节愉快的语文课。通过这节课我了解到只有教师的语言够精炼，准确才能与学生更好的交流，更好的反应教师及学生的看法评价。以后课堂中我要更多的关注自己的语言，尽量用精炼的话语总结学生的学习情况，与学生更好的交流。
