《组合图形的面积（复习）》教学反思
为了迎接调研考试，近期我们练习了一些求组合图形面积和周长的题目。练习的结果并不好，一些学生面对这样的问题不知该如何解答。刚开始，我将原因归咎为基础知识的遗忘。于是我带领学生回顾复习了长方形、正方形、平行四边形、圆等平面图形的周长和面积的相关基础知识，后又进行了练习，效果还是不好。集体练习的时候，学生能够做出，可以一让学生独立完成，效果就不好。百思不得其解。直到一天，听了闫校长在六（3）班上的一节《组合图形的面积（复习）》我才恍然大悟。在课上闫校长确立了一看（观察图形）二理（整理图中的基本图形）三算的策略。同伴在相互合作交流中，学生不仅学会了解题的具体方法，享受了学习的快乐，而且领会了题目之间的内在联系，掌握了解决问题的策略。我的课堂中缺少的是策略，学生只会就题做题。后来我按照闫校长的思路，结合我班的实际情况进行了《组合图形面积（再复习）》，复习中我更多关注了方法和策略，淡化了计算，通过两节课的时间，学生逐渐掌握了解决这一类问题的思路，有了思考的方向，化复杂为简单。学生的练习效果提高明显。
看来，不管是新授课还是复习课，都不能蛮干，都要有方法意识，策略意识。这样才能事半功倍。
