《小池塘》教学反思 全敏
布置了预习之后，课堂效率提高了。原先在第一课时主要的任务是将课文中的字词读准，课文读通顺，而在今天的课堂上，教学重点就成了在理解课文的基础上有感情的朗读。
教学第二自然段时给同学们做了一道拓展题：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。学生们一开始说不出来，我就给出了一个例句：松树倒映在池塘里，像绿色的宝塔。学生们由此联想到了上学期语文练习册上一道题：（ ）像（ ）。他们就把答案套用上去了：蘑菇倒映在池塘里，像小房子；飞机倒映在池塘里，像银灰色的大鸟。有两位同学说的句子得到了大家的称赞，我就把这两个句子板书在黑板上了：一个说：蓝天倒映在池塘里，像一片海洋；另一个说：蒲公英倒映在池塘里，像一个个小伞兵。当然，也有套用的不合适的，比如：铅笔盒倒映在池塘里，像长方形的冰激凌。这就说明学生在口头填空的时候，最主要想的是（ ）像（ ），而并不考虑比喻句的本体有没有可能倒映在池塘里。
