《哪吒闹海》教学反思
何云
在这节课的教学中，我有以下几点感触：
1、以读促悟。读书是课堂的主旋律，课堂上最美的声音就是学生的读书声，尤其是学生抓住重点句段反复研读，读得字字响亮，读得入情入境。教师是学生学习活动的组织者、引导者。当学生读得不到位时，我耐心引导，循循善诱；当学生读得精彩时，我不吝溢美之词给予鼓励，极大地调动了学生读书的积极性。让学生用自己的读书声生动地诠释自己对课文内容的理解，实现了学生与文本之间的对话。同时，这里的读，也为后面的复述课文作好了准备。
2、积累语言。学习语文是为了运用语言，所以在教学过程中，教师要注意引导学生积累语言，让学生自由地朗读课文，圈画出关键词语，注意到课文用词的准确性。强调这些词语也是为了方便学生更好地记忆课文内容，在讲述“哪吒闹海”的故事时尽量能运用书上的原句。
3、抓住了记叙文题材的特点，根据课题提纲挈领地提出了三个问题：“哪吒为什么闹海？”“哪吒是怎样闹海的？”“哪吒闹海的结果怎样？”仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破教学重难点的捷径，同时也为三年级学生的写作记叙文提供了方法。
