再探复习课
---复习课听课反思 顾洁
一直以来对复习课的思考和钻研不太明朗，今年玄武区第33届小学英语教学年会给了我一些答案。在听完三节不同年级的复习课后，我对复习课如何上出复习味有了进一步的认识，特别是聆听了张老师和沈老师的精彩点评之后，让我明白了今后在复习课上如何将教与学落实得更扎实有效，如何促进学生语言能力的真正提高。首先谈谈三节不同年段的课给我带来的启发。
第一节朱老师的课让我觉得她很用心，用心地设计每一个教学环节，趣味性十足，符合中年级孩子的认知特点和学习能力。她的课层层递进，对重难点的突破都做了很好的尝试。我特别喜欢的是那个猜晾衣架上的衣服和玩具是谁的，在这个环节中，教师给了学生空间和时间让其展开猜想，又将平日孩子们最容易错的重点再次强化，这里老师要是再多强化They’re…’s就更好了。朱老师的用心还表现在她平日对一些趣味歌曲、故事和图片的搜集上。正如沈老师所说：做为老师，我们平日就应有所积累，不是等到公开课的时候给孩子看一个故事，听一首歌曲就草草了事，应在平日就给孩子系统的学故事，学英语歌曲时间，并将故事歌曲等形成一定的体系，这样就更高效了，就算等到公开课需要寻找资源的时候也不会急急忙忙东找西找了！这样效率肯定会大大提高。
第二节课让我觉得徐老师对本堂课的教学很明白。特别是和学生的交流显得很融洽，教师的语言素质很好。我喜欢QQ聊天环节，这是最符合现在进行时的情景，因为聊天中肯定会问到What are you doing? 这比任何一个情景的创设都要显得自然些，当然，在聊天中，应是保持一种互问互答的状态，也就是说徐老师的朋友April最好不要一直发问，徐老师一直回答，可以更加真实地处理为互问。最后一个活动蛮有意思的，要是给孩子准备几个人物的头饰那么表演起来就更自然了，要不总觉得有些别捏。还有一种方式就是选择为动画里的人物配音，我在课堂教学中有时会采用配音的方式，大部分孩子是很喜欢配音的，他们觉得这样的方式很自在。
第三节课的容量非常大，但是教师的把握非常到位。给我印象最深的是：教师对书上C部分的处理。C部分仅仅有7幅图，但是赵老师一步步地将这部分内容处理的近乎完美。 首先通过Pass and say(说图中的内容)，然后通过Magic memory，10秒钟来记住图片中的所有信息，接着通过提问，先解决：What did…do on Mon/…/…? 然后解决：Did Su Hai/…/…/… ? 最后通过读句子check自己的回答并给出title和ending.如此细致地对教材的挖掘值得我学习。教师上课的时候需要更多地整合，将学生的学习内容进行系统地概括，才能给孩子带来一个整体性的知识，否则复习课就会显得零散。此外，我非常喜欢她找来的阅读材料：Billy’s wonderful week. 不同于一般的泛读，赵老师对这个阅读材料进行了精读加工，让孩子带着问题进行一读、二读。在这个过程中，我观察到学生强烈的求知欲，他们急切地想要知道Billy一周做了哪些事情同时又急于表达出来。
三节课给我带来了直观的感受，切实感到上好复习课不容易。它对教师提出了更高的要求，要求教师着眼于整体，同时又要顾及学生的真实需要。我清楚地记得沈老师在下午的点评中提到“复习课除了要对以往知识进行复习梳理和提升外，它还更应当是对以往的教与学的反思！”我们是否沉下心来好好地对以往教学中疏漏的问题进行反思再加工？我们可以让学生自己总结平日的错题，引导学生自己设计复习课的作业，又或者老师在平日是否可以使用专门的记录本记录孩子作业中的普遍错误，在复习课的时候更加直观地呈现在学生面前使得加强他们的记忆。这些都应在复习课中进一步落实。
我在随后的复习课教学时，在教到六年级孩子C部分的时候，我本想让学生来简单说说这些孩子们忙碌的一周。我以为孩子们站起来就说说图上的内容，让我惊喜地是，不少孩子都说出了小语篇。以下的一个孩子是这么说的：It was the National Day holiday last week. The students had a good time during the holiday. They did a lot of things in a week. Look, David went to the farm and collected eggs there. Jim went to the zoo with Mike and they saw many animals. What about Ben? His uncle visited him and they had dinner together in a restaurant and they ate a lot. Su Hai didn’t make a kite, she played the violin at home. Mike visited a zoo and he took a lot of photos about kangaroos. He liked the photos very much. Su Hai was lazy at home. She watche TV last Sunday, and the worst of all, she didn’t write a single word of her homework. Wang Bing didn’t read a book either, he made a shopping list and then went to the supermarket near the cinema. Of course, he bought a lot of things. 我听到他的汇报，给了他大大的鼓励，多好啊！这就是一种语言输出吧！这也是一种思维的表达，英语思维不是单靠学习语言知识就可以获得的, 必须在大量的英语信息中自然习得。学生每天接受大量的语言材料，日积月累，习得便可渐渐形成。如果每节复习课上我们的孩子能这么一段段地进行尝试和积累，相信语言量一定会很丰富的。
