都说上一节公开课，从准备到试教到上完公开课，这整个过程之间反复的修改调整，会有很多的收获。虽然我还没有机会上到公开课，但是通过尹老师听课后指导修改再上一次课，这个过程我已经有了一些小体会，得到了一些建议，有了一些收获，更有了一些反思：
一、师生问好，律动。（在这之前因为孩子坐下之后有的拿书，有的这个事那个事耽误了一会，其实从上课铃响就应该有上课的状态，需要再训练，建议：可以踏着脚步进教室，坐上位。）
律动的状态还不错（建议：这么关注的状态应该继续下去，不能散掉）
二、欣赏《小松树》
a. 初听歌曲，感受歌曲情绪
“ 春天是个生机勃勃的季节，万物复苏，小树们发芽了，迫不及待的要给大地披上一层绿色的新装。今天老师带来了一支歌曲，听一听歌曲中是哪一小树要快长大？再想一想这首歌曲给你的感觉是怎么样的？带着这两个问题听一听。 ”
b. 跟乐律动
“ 现在把你想象成一棵小松树，我们一点一点往上长 ”
（建议：在这里可以让孩子们数一数乐句）
c. 介绍木琴
“ 这首歌曲的演唱形式是？ ”
“ 小松树说可不止小朋友们会唱这首小松树呢，还有一样乐器也会唱。 ”
看图片听木琴声音，说一说音色
d. 听木琴独奏《小松树》
“ 说一说旋律重复了几次？ ”
（建议：同样用肢体语言来数一数有几句，是在第几句重复的呢？）
三、解决难点：附点
先用口令：抱臂看齐，向前看，来比比哪排小树最齐
然后跟我一块感受口令，显示图介绍附点，然后念下一句我和小树来比赛
再念看谁长得高看谁长得快
（建议：一年级的孩子并不能用灌输式的介绍乐理的方式，其实我认为这样已经是具体化了，但是对于孩子们来说还是很茫然，因为没有节奏感，也没有趣味）
四、节奏说歌词
接龙歌词，问题 附点部分并没有解决
（建议：不能脱离音乐或韵律，这样的接龙歌词就显得很苍白）
五、跟琴演唱
直接跟琴演唱一遍
和老师接龙
（建议：在唱之前必须让孩子 “ 泡 ” 在这首歌曲的音乐里，让他们不知不觉中把旋律留在脑子中）
六、活动律动
教姿势，挖土，浇水，踩泥土，比身高。
然后再配上音乐。
七、变成小圆型表演
下午我在一（ 4 ）班做了改变尝试，
一、师生问好，律动。（精神状态不错，及时点评）
二、欣赏《小松树》
第一遍：带着问题听。
第二遍：想象自己是小松树，正在往上长大。
坐在座位上观察老师的动作，第二遍重复的时候可以跟老师轻轻地做一做。
第三遍：全体起立坐一次，数一数我们的动作重复了几遍？
带着学生边做边数，接下来让他们自己数
告诉学生这首歌曲有 8 句话。
三、欣赏木琴版《小松树》
同样 8 句话，有重复，是从第几句开始重复的呢？
边做边数边听
四、律动《我和小树来比赛》
同样的方法来数一数《我和小树来唱歌》有几句话
边做边数， 5 句
跟老师学做脚步动作（提示动作要做的好看，就要跟上音乐的节奏，耳朵要听）
起立，用脚步感受音乐的节奏。
坐下，看看老师手上都在忙活些什么？
看示范，学动作。
全体跟老师一起劳作，我们一起种小树。
五、解决难点
小树种好了，我们要和小树来比赛了。
我们比的是： “ 看谁长得高，看谁长得快 ”
请小朋友跟老师来接龙，我们赛一赛谁长得快。注意小朋友接的是看谁长得快。
第一遍接不好，就说我看你们长得不太快，要这样才长得快，示范
小组接龙，那组长得快？
选一个小朋友，节奏感很好的，站起来示范。
再接龙请一些小朋友。
六、接龙歌词
我们一起来和小树接龙比赛，你们念小树后面，老师念小树前面。
先来看看哪一句是我们刚才练过的。第三行。
其他的也能念的这么好吗？
接龙歌词。
七、跟伴奏念歌词
能不能和音乐合作呢？
反过来 小朋友们领着老师念一次
八、能不能跟钢琴合作呢？
钢琴一句，小朋友一句
九、加上动作，我们边劳作边唱歌
我的反思：
①一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里，包括老师的话语也要有节奏的韵律。一个好的教师，会让整节课都在一个节奏感里。
②不急于求成。老师要帮助孩子们从一开始尝试到最后的成功，配合上音乐，配合上节拍。
这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和成功感。
③设计的律动目的性要明确，是要分乐句呢？还是感受歌词呢？还是感受节拍呢？
不是为了好看而律动，脱离了音乐性。
④评价要及时，并且准确，要让学生感觉到老师一直在关注着我，出现打闹现象的，就是孩子认为老师没有关注到我，我可以随心所欲。对于不该出现的现象，要坚决的批评。要让孩子知道老师眼睛里是容不得沙子的。并且知道当我的音调发生变化时，就是要注意了。
下午的尝试让我感觉到我的课堂稍稍有了“起色”，对于新教师来说，多和经验丰富的老师们交流是非常有必要的。听他们的课从中寻找方法，进行尝试。或是请他们来听课对自己的课进行指导，并对交流进行反思总结。只有这样反复推敲，反复琢磨，才能增加自己的储备量，也只有自己的储备量增加，才能使自己的课堂丰富多彩，使孩子们能够学习的愉快并有收获！
