学习长绳的反思
动机是一种需要，它是人们对现实的不满和对未来的渴求。
体育学习动机是一种广泛而多样的社会性动机,它是学生学习体育课程、参与体育活动的内部动力,学生的一切体育活动都受一定的体育动机驱使，是影响教学质量和教学效果的主要因素之一 。一个学生有强烈的学习体育的动机，就会表现出积极的态度， 产生克服困难的毅力，取得较好的学习效果。
在一次课上，三（4）班，跳出了非常好的成绩143个，然后我就在其他班级进行表扬，三（5）班学生不服气，跃跃欲试在他们的努力下，超过143个，就这样两个班每次跳出了好成绩就会把最高的记录告诉对方，他们都非常的想赶超对方，形成了良好的竞争意识，最终两个班级的水平突飞猛进，3分钟都能超过200个。
我 对跳绳的技术动作要点做了简单的总结：十名队员排成一路纵队、围绕“8”字路线、绳落地开始进去、起跳点在中间、紧贴甩绳手跑动。下来后嘉宾对我说：王老师你说得太棒了，我该怎么说啊。我对她说：大胆些，你就把你平时跳绳的经验说出来，应该注意哪些，重复了没有关系。嘉宾一一说完，后来主持人又请了本班级的几位同学讲了经验。学生们讲的内容也是丰富多彩，比较全面，有的讲到队伍要团结、有的讲到要有勇气、有的讲到要把握好节奏、有的讲到要相互鼓励不能抱怨等等。
这时学生已经迫不及待了，因为班会课安排了所有人讲完后到“斯霞”广场进行实战演练。开始练习，学生们都能相互提醒犯错的同学，指导其按照老师讲的要点去做。我发现他们练的格外认真，我非常的感动。下课了，他们还意犹未尽。
这两个班级在不断进步中。当我回想这一过程时，文献资料有了大量的关于研究学生学习动机的资料，而当我们的学生已经具备了很强的体育学习动机的时候，我们作为体育教师应该做些什么？我想体育教育教学过程是首先要充分了解学生的学习动机，这样才能更好的科学地引导学生的学习动机，在以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的体育学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是目前学校体育发展的趋势。所以，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求，充分了解、激发和挖掘学生体育学习的动机, 使学生更自觉积极地进行体育锻炼，培养体育学习、体育活动的喜爱程度。
