《夕阳真美》教学反思——
课堂教学 在细节上见功力
黄芫芫
巴金老人说：文学的最高境界是无技巧。把它引申到课堂教学上，要提高课堂教学的质量，就要抓好每一个教学细节。教学细节能体现教师的教学理念：要提高教学质量，主要依靠精益求精的细节管理，课堂教学的质量源于对教学细节的深层关注和积累；教学细节能体现教师的教学经验：一个教师，要有对教学细节无限的爱，把重视细节的精神转化为精心做好课堂教学的实际行动，从大处着眼，细处着手；教学细节能体现教师的教学行为：教学过程有许多要素组成，如语言、板书、提问、组织调控等，教师要努力改进教学过程的每一个要素。教学的技艺或工艺水平的提高，首先要使每一个加工环节都臻于完善。高质量的生产就是精细的生产，精细生产就是“拘于小节”，质量是用细节的功夫堆砌出来的。本次上的《夕阳真美》一课，注重细节教学，初步体现了细节的魅力。
一、全方位关注：让每一个学生都动起来
本课教学面向全体学生，不留一个教学空白。整节课教师带着激情引导学生学习、探索，学生沉浸在夕阳的喜悦之中。在教师的感染下，学生多次实现与文本对话，教师设置了一个又一个情感冲突，在冲突中引导学生寻找答案，或小组合作，或自主探究，情感积累逐步加深。教学中以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，无论是朗读还是练习说话上，都注重评价，使学生在自评和互评中发现优点及不足，以取长补短。学生在愉快的活动中，增强了合作意识，培养了自主、探究的良好习惯。整个教学过程，充分调动了学生的多种感官，唤起学生的生活体验和丰富的想象，是学生想说、乐说，由浅入深，尊重学生的认知规律。这样，把想象和表达有机地结合起来，让每一个学生真正感受夕阳的美丽，从而有效地提高了学生的语言表达能力。
二、创问题性情境:演出一场精彩的“连续剧”
课堂教学没有教师激情的讲授和适当的点拨，不可能把学生的学习引向深入；只有学生的想象而没有教师的思维和方法的指导，很难把学生的想象提升；只有学生读书而没有教师充满激情的语言渲染，学生的心灵就缺少一缕明媚的阳光。学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定的问题情境中发生的。本课教学，教师以优美的音乐，动态的画面，加上语言的渲染，把学生带入特定的情境之中：说说看到的画面，画画看到的景象……让学生真正在体验文本中体会到夕阳给周围景物带来的变化，激发了学生的学习兴趣，打开了他们求索的心扉，燃起了对知识追求的热情。
三、关注双基的达成：夯实语文大厦的基础
课程改革必须关注“双基”。新课程明确提出教学要关注“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”的三维目标，尤其是过程与方法。本课教学中，教师以读为本，引导学生读中感悟，读思结合。在重点段教学中，为使学生感受夕阳画面，让学生边读边画，画出五彩的云彩、灿烂的霞光，并让学生置身于特定的情境中，学生的参与度很高。教师引导学生把课文中的好词佳句收集到自己的摘抄本上，让他们有意识地去积累，充实自己的“语言仓库”，提升了学生的语文素养。
我们认为，阅读是一种高尚的精神享受。享受阅读，意味着心灵自由地飞翔；享受阅读，意味着尊重阅读者的个别差异；享受阅读，意味着平等参与，平等对话；享受阅读，意味着相互接纳，彼此欣赏。万能应该把阅读变得快乐，成为一种享受。而从细节入手，可以很好地践行“享受阅读”的教育理念。
