“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出地位。”小学生只有在快乐的气氛中，愉愉快快地接受英语、轻轻松松地开口讲英语、才能扎扎实实地学好英语知识。游戏教学是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。现代教育倡导在快乐中学习的理念，让孩子们“在玩中学，在学中玩”，特别是在小学英语教学中，游戏是一个很好的教学手段，它能够很好地调动学生的积极性，让学生在快乐中轻松地学习。
在牛津小学英语6A的教材中，很多单元都出现了游戏教学板块，而且游戏的类型也不尽相同，有记忆类的，有表达类的，还有快速反应类的等等。在第三单元It was there!中，第三课时中有一个游戏的教学活动，主要是要求学生记住不同颜色盒子中的物品，在教师交换其中物品的位置后，还能用It was…a moment ago. They were…just now.来描述。我认为，在综合课中设计游戏的环节能够很好地调动学生的积极性，学生能够用所学过的内容练习，是一件很好的事情。但是游戏的主题仍需明确，步骤需要明确，不然在学生自己玩游戏时会不知道从何下手。在本节课中，我是这样设计的：首先通过歌曲Where’s my diary?让学生寻找歌曲中提到的日记本在哪里，引入游戏，在玩游戏之前，先让学生明确步骤：
How to play the game?
1. Prepare(准备) some boxes with different colour.
2. Put some things in the boxes.
3.Remember(记住) where the things are in 15 seconds (秒).
4. Close your eyes, change the places（位置） of the things.
5. Open your eyes, try to say.
在讲解过程中，我也把游戏道具摆出来，让学生随着老师的讲解做到理解并记住游戏步骤。在玩游戏时，我是先由老师变换物品的位置，请全体学生猜。之后，请一个同学上台变换物品的位置，由其余的同学猜，最后是小组内玩游戏。通过这样一个个的步骤，学生能够充分明白要做的活动时什么，同时，也使得游戏的教学更加有效。
总之，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏易激发学生的兴趣，调动其种极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。在教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。教师只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质，培养出优秀的人才。
