《指印变变变》教学反思
《指印变变变》这一课是苏教版美术一年级上册的内容。本课是在前几课诸如认识自然，基本形，美术语言与美术素养的训练及培养的基础上，通过有趣的玩乐活动，进一步深化练习，以培养学生的想象力。
教学反思:
在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.
一、“趣”贯穿于教学始终
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。
在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。
二、动手操作成为学生探索学习的主要途径
活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受手指纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生根据抽象的手印，指印的外形，纹路去想象，创造具体的形象。这种由抽象到具体的思维过程，培养了学生的创造能力。
三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣
对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”。
针对拓印技法我还有几点思考：
1、 对于具体拓印的方法要研究清楚，学生掌握的程度不同，因人而异。
2、 拓印的步骤还要更清晰。
3、 学生的工具准备要比较齐全，教学进展才会比较顺利。
4、 还需加强学生的动手能力的训练。在后续的工作中要不断的加强。
5.学生添画的想象力还需要激发。
