《真想变成大大的荷叶》教学实录
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生抓住诗歌2-4小节中的“透明”、“清凌凌”、“穿梭”、“歌唱”、“眨眼”等词进行朗读感悟，理解“我”想变什么，并弄明白“我”想变的理由。
3、以读促悟，引导学生在理解诗歌内容的基础上，掌握诗歌基本的写作特点。
教学重难点：
以读促悟，理解“我”想变什么以及“我”想变的理由。
教学过程：
一、激趣导入（用儿歌导入，揭题，师范读，生分小节读）
师：它一年有四季，每个季节都有自己的特点。夏天马上就要到了，喜欢夏天的小朋友们说说你喜欢的原因。
师：夏天多有意思啊！今天我们就一起来学习一首关于夏天的小诗。（出示课题）齐读。真想变成什么？有多想变成？不急不慢一口气读好。
检查字音：热情 透明 游入
清凌凌 穿梭 眨眼
举着 一柄 大伞
嬉戏 花丛
师：这首小诗写了什么呢？下面请同学们打开课本翻到120页，听老师读读这首小诗。注意：看字听音、听清字音、听清停连。（师范读）
师：请小朋友们学着老师的样子也来读读这首小诗。读的时候，如果遇到难读的生字请你借助拼音多读几遍，好，开始吧。（自己读自己的，你会读出不一样的滋味）
指生读，相机正音。
二、品读诗文
（一）第一小节（理解对话的口气）
师：我们先来学习第一小节，美丽的夏姐姐来到了我们身边，你看她正在和我们打招呼呢，谁想做夏姐姐，通过朗读和大家打招呼吗？（自由读、指名回答）
师：这个夏姐姐真美。夏天小姐姐还问了个问题，谁能学着她的口气热情的问一问？生：读。
（二）整体把握二至四小节（整体感知想变什么）
师：哦！“我”是怎么回答夏天小姐姐的呢？“我”想变什么？请小朋友默读课文，再和同桌说一说。看谁厉害能用一句话说清楚呢？
我想变成_____ _______,又想变成______ ________,还想变成_______ _______,最想变成____________。（贴词）
真了不起，和他一样的举手，你们都很棒。
（3） 学习几个想变成的
（1）雨滴
师：夏姐姐是个魔法师哦，可以让梦想成真。请小朋友再读一读课文的2-4小节，说说你最想变成什么，再美美的给大家读一读，再说说你喜欢的理由和感受。
师：（舒服）请你舒服地读读。还有谁要补充？
（自在）多自在啊！带着这种感受，你也来读读。
透明这个词是什么意思？（干净，明亮），看多么透明、多么圆润的雨滴啊，谁来读读这句话，读出雨滴的透明的样子和舒服自在的感觉？
（2）小鱼
师：你想变的理由是什么？你的感受呢？
清凌凌的小河你见过吗，是什么样的？
（出示小河图）你还有什么词语可以形容这条小河？
（出示词语）读一读这些词语，比较一下，在炎热的夏天，你更喜欢用哪个词语来形容这条小河呢？是呀，这两个两点水就是在偷偷告诉我们河水很清凉呢。
小鱼游在清凌凌的河水里真舒服呀，谁来读？
真是一群快乐的小鱼。
（3）蝴蝶
生：蝴蝶在花丛中飞来飞去很自在。
师：听出来了吧!刚才他在朗读中特别强调“穿梭”这个词。瞧！“梭”字木字旁，梭子是用木头做的。发现了吧!梭子两头尖，中间粗，镂空的部分可以穿线。人们用穿了线的梭子在织布机间来回穿行就做成了布。拿着梭子穿行这个动作就叫做“穿梭”。瞧！花儿长得多密啊！蝴蝶在花与花的缝隙间穿过，这就叫“穿梭”。还有谁想读读？
（4）蝈蝈
师：它会歌唱什么？
师：你的感受是什么？
师：请你再读读，注意读的时候要把表示高兴的词凸显出来。
师：读的真好，还有谁来补充？
师：小朋友们，老师要表扬你们，你们能读完一句想意思，真了不起。这些小昆虫在自然界自由自在地生活着，给大自然增添了许多乐趣。让我们一起读出这种乐趣。（齐读）
（5）星星和新月
师：“我”不但想变身边的事物，“我”还想变天上的事物。“我”为什么想变成星星和新月？
师：你来读读。小朋友们，每月月初那几天的月亮就叫新月。瞧！它弯弯的，好像在对着我们甜甜的笑呢！你能甜甜地读一读吗？（指名读）弯弯的像什么？
（6）荷叶
师：咦？“我”为什么想变成大大的荷叶呢？
（六）学习第五小节(理解荷叶的样子和作用。初步了解诗歌的特点)
师：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。第五小节告诉了我们原因,同桌两个小朋友互相交流交流，谁来结合关键词句说一说原因。
师：小朋友们，老师要表扬你们，你们不但边读边思考，还会概括总结呢！同学们让我们再一起读读，读出荷叶的样子和作用？
师：小朋友们，我们再来读读小诗，要把“我”想变什么以及想变的原因读出来。为什么到这里多了一个“真”字呢？自己读读，想想。
师：是啊！“我”前面想变的都是为了我自己，而到最后真想变成大大的荷叶是为了帮助别人。
师：小朋友，今天我们学习了这首小诗，了解了“我”想变什么，还弄明白了“我”想变的原因，收获可真不少，课后，同学们也可以搜集其他的小诗来读一读。
三、指导书写
师：小朋友们，诗歌咱们先学到这儿，我们来看看本课的生字。出示：游、热
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