“兴趣是最好的老师”
——《下载网上信息》教学反思
网上下载信息，获得网络资源，是学生在认识网络，使用网络，掌握搜索技术、浏览信息、筛选信息的方法，享受网络资源给学习、生活带来帮助时，对网络资源的一种迫切需求。对信息进行取舍，获取有价值信息，是利用网络资源最直接体现，下载信息在使用网络中占有重要地位，因此，本节课是本章的重点。
兴趣是最好的老师，为了让学生在学习中享受乐趣，在潜移默化中学得知识，针对这节课的知识点，我做了以下设计：
1、激趣导入。一个好的导入，能直接将学生带入到教学中来。因此，我设计了“你最喜欢的游戏人物”这个话题，让大家介绍，激发孩子们的学习热情，导出课题，引起学生的兴趣，主动去思考、交流、讨论，从而理解并掌握下载信息的必要性。以“请你介绍你最喜欢的游戏人物”贯穿教学过程，贴近学生生活，提起了学生的兴趣，帮助学生对信息下载必要性的理解，这样，在以后使用网络过程中，如果碰到自己认为有价值的信息时，学生会主动下载，特别是无条件上网的学生。
2、体验知识的价值，能调动学生的积极性。学生刚学会浏览网页，网站上丰富多彩的内容深深吸引了他们，把他们需要的资料占为已有是学生的第一反映，因而在教学过程中，学生的主动性较强，能积极投入到课堂中来，完成教师布置的任务，同时，任务也验证了知识的价值。
3、小组合作。信息技术课中，小组合作作用显著。在操作过程，只要有一个操作错误，将导致任务无法完成，因而旁边有个“良师”指点至关重要，接受能力较强的学生帮助学习有困难的学生，学习成绩优秀的学生，特别是小组长，对学习困难学生来说，无疑是最好的老师，最终使全部学生掌握知识，达到共同发展。
通过互相启发，将学生个人独立思考的成果转化为共同的认识成果；通过互相帮助，纠正教师无法及时纠正的错误；通过互相竞争，为学生创造更多的表现机会。他们明显分担了教师大部分工作，减少了教师的工作量，给教学带来了事半功倍的效果，一节课下来，大约有85%的学生掌握了网页、图片、文字下载的基本操作。在学习过程中，互相交流、互相帮助，既培养团队合作精神，又体现同学间的友谊。
4、奖励机制。一句小小的赞扬，一点小小的肯定，会让孩子们乐翻了天。在信息技术课堂上，建立一种有效的课堂奖励制度，利用奖励机制结合小组任务驱动能满足学生情感上的需求，使孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持学生的这种兴趣。在本节课上我利用白板优势，使用白板课件做了花园与花朵，还有一本厚厚的冲浪秘籍，激发孩子参与任务的积极性，取得了良好的课堂效果。
总之，经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念， 让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。
