《亲爱的回声》教学反思
美国童谣《亲爱的回声》是一首热情、欢快的六八拍的歌曲 。全曲以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成地奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
我用回声的游戏导入新课，激发了孩子的学习兴趣。然后在学生对回声这一现象的讨论中，引发学生对大自然神秘现象的探索欲望。紧接着创设了回声游戏这一情境，一方面培养学生的合作能力、模仿能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。
在新歌教学部分，我主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过模唱、哼唱、划拍、做动作等方式层层加深学生对歌曲的印象及感受，通过师生合作，生生合作、表演唱等形式演唱歌曲，培养了大家彼此间相互聆听，相互配合的演唱习惯， 循序渐进地学会歌曲。在结尾二声部处，我让学生用手势来帮助自己建立音高概念，并通过倾听，使合唱达到和谐统一的目的。在学会歌曲之后，我通过给两首简单小乐曲加入回声效果的创编，使学生的学习热情又一次高涨。最后，让学生在拉索的合唱《回声》中，进一步体验和声之美、回声之美，带着美的享受、美的回味结束这一课。
当然这节课也有很多不足之处，比如，这首歌速度偏快，节奏是难点，这节课还没有完全解决。其次，“你可愿过来游玩”这一句中，玩共唱四拍，我没有重点强调。声音还不够美,陶笛的加入也可换种方式，如一小节只吹1或2个音即可。
在今后的音乐教学中我还要不断的思考、反思、总结，不断提高和完善自己的音乐教学。
