立定跳远教学反思
针对这节课的情况，总结如下：
1、教学重难点没有突出，安排内容与课堂效果布相符，想着让学生学会摆臂动作，能跳过小河。但练习时哪个要求也没明确。
2、讲解时过于将注意力放在了学生的听课状态上（眼睛看别处，开小差等），使自己的情绪发生了变化，使教师有主动转向被动。回想事发缘由，可能是自己太一味的想激发学生的学习兴趣了，却对练习要求没有及时强调所致。
3、过河练习时，自己设置了三条小河，宽度依次为1米、1.25米、1.25米。但练习中发现几乎没几个学生能跳过1.25米的河，顾虑不能丢下学生进行及时调整距离，学生的注意力都放在了掉进河里，而没有关注自己的跳跃动作，教学设计失误。没了解学情，影响了练习效果。
相对而言，今天的课程安排有了小小的改动，课前讲清练习要求和轻巧落地，比一比，那组练习的纪律性最好。有的学生在做矮人时没有蹲下，双手身前轻轻扶地，而是坐在地上或趴在地上，这是要让学生看他并及时强调只能按老师教的动作练习。（有的学生在笑，做错的学生会感到不好意思，从而按正确动作进行练习）。过河时，学生们练习次序井然有序。对个别没跳过河的学生进行及时提醒，加大力度蹬摆。对动作不规范的学生，及时纠正，做到了统一动作。有小部分学生的落地后下蹲不积极，下节课需多加强调和练习。（下节课练习重点：轻巧落地：落地时，脚后跟着地，自然过渡全脚。）游戏时，1、当有的学生有争议时，一定要听清争议的原因，及时纠正；争议不清楚时，可判重新开始。2、游戏中，鼓励输的学生，力争赢回一局。3、集合时，统计连输3次的学生，鼓励明天英勇争先。
