教学反思 刁京京

《乘法口诀的复习》

复习课是数学教学中的一个重要环节，它不同于练习课，更不同于新授课。复习课不是旧知识点的简单再现和机械重复，关键是把平时相对独立的知识以再现、整理归纳的方式串联起来，进而加深学生对知识的理解和沟通。

因此，复习课要做到：一、使全体学生都能巩固，深化对所学知识的理解，提高运用知识解决问题的能力。二、整理、沟通、联系，形成具有系统化的知识，而不再是零碎的知识点。

此外，复习课还要注意：

1、      立足于课本

在数学课本后面，教材安排了《期末复习》内容，教材编写者根据本学期的教学，合理安排了适量的复习题。例如书104页第一题、105页第五题，这些都属于基本练习，在复习课中应该将基础练习扎实，有效地进行训练。通过这样的基础练习，教师也能及时查漏补缺，关注班级的困生。

2、      自主整理、复习

本课的一项前置性作业是：完成一张不完全的乘法口诀表，看着口诀想想哪句不熟练，再思考记忆的方法。是否可以将事先打印好的口诀纸变成一张空白纸，让学生自由创作：有的孩子是横着写的，有的可以是竖着写的，虽然形式上没有打印的规范、美观，但是无意间却把复习的主动权还给了学生，让学生有了复习的乐趣。

三、精心设计复习题

教师在组织组际活动中安排了这样的活动：

看卡片，写算式：

前两题设计的比较琐碎，可以把                                    合并成

然后组织学生自由说算式，然后再观察，说说算式的特点。这样安排会给孩子一个更开放、更具有探索性的空间。

不论怎样，复习课都不能是练习题的叠加，而是要充满趣、活、智。听过这样的一句话：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。”相信只有通过精心备课，深入思考，一定能让学生温故知新、完善数学知识结构，发展学生的数学能力。