《降落伞》主题第一课教学反思
姜 玲
“给孩子一片天空，孩子会给你绘制出美丽的彩虹。”
在班主任的大力支持下，周二下午学生已经拿到了降落伞的任务单，并准备了制作降落伞的一些材料。
1.带着任务来，却发现天壤之别。在学生来教室之前，很多学生都以为只是做降落伞，研究降落伞应该和平时科学课差不多。当我告知他们，所有事情都由小组团队自己想办法解决，三节课中间不统一下课休息，所有过程都必须做出记录评价，每个环节时间都很紧张到点就结束，小组成员以完成任务为第一位时……学生意识到这次不是仅仅做降落伞，他们需要设计、汇报、制作、测试、报告、再汇报，还得计算怎么样可以得更高的分……
2.投入研究，才感觉时间紧张。还有十分钟，还有五分钟，还有两分钟……从设计方案开始，学生就在紧张的时间中进行：老师这样的材料清单可以吧、老师我们已经完成设计图、老师等一下马上就好、老师快给我们测试、快快赶快修改……
3.充分放手，才获得连连惊喜。“先测试它从3米高度下来需要多少时间？”“可行”第10小组在没做之前，测试了一张桌布自由下来的时间，根据测试结果他们认为直接用整张桌布作为伞面是可行的。“做成双层的，外面大的，把小的放在里面”第7小组小的降落伞下降情况不理想，提出了新方案。“再加几根绳子，这样可以撑得更开”……
4.真正参与，才体会来之不易。“线又掉了，赶紧连上去。”，“怎么打不开呀？”，“不对吧，我们应该把几个点放在相同的位置上吧？”，“胶带黏住了，小心。”，“太棒了，终于成功了。”
5.现场评价，才体现及时反馈。老师我们多少分，整个课程还有一个超级棒的打分系统，现场就可以出成绩。
课上我们还强调了团队的力量：在上课之前，我们和学生再三地强调团队的力量，团队之间的几条守则：
1.团队的目标是我们追求的最终目标，不能将个人的表现欲望超越团队的目标，也不能让自己的无所为影响团队的目标。
2.团队成员之间要团结，相互鼓励，共同努力。
3.团队成员之间不得相互指责，相互争吵，不说泄气或负面的语言。
4.遇到意见不一致，可以投票决定，少数服从多数。
5.遇到有成员犯错，不可以指责与挖苦，而应当就事论事，所有成员共同来弥补损失，并总结经验。
南师附小第一次STEM普惠课程开启，面向所有学生，六年级同学的参与度是空前的，在两个半小时的活动中，从设计报告，到制作，到总结报告，并有两次Presentation，时间是非常紧张的，所有的成员全部调动起来，才能出色的完成任务！简简单单的几条守则，无论是孩子的团队，还是我们教师的团队，都表现的优异，出色！
