字的联想 教学反思

 字的联想教学反思

   《字的联想》一课是苏少版四年级上册的一节设计应用领域的课程。是关于美术字设计基础的课。教学目标是培养学生的想象力，尤其是联想能力；培养学生美化字体的能力，学写变体美术字；发掘学生的创造力，用丰富的联想装饰文字。它与黑体字、宋体字等纯美术字教学又有很大的区别，它更注重趣味性、装饰性与灵活性，而少规整性，方正性。在字的装饰过程中着重一个“形”与“意”的结合与统一。它的趣味性可以其大调动学生的学习兴趣，在潜移默化中渗透设计的理念。

在教学设计中，我紧扣“联想”二字，从导入到新授，处处联想，字字联想，让整个一节课时刻处在联想的状态中。在开始时，我也曾设计先用象形文字来导入新课的方法，但发现由于先入为主的关系，学生在作业时会把象形字与“字的联想”之间画上等号。在后来的教学中我及时调整思路，先用装饰字引入新课，让学生直观体会什么是“字的联想”，然后再欣赏象形字，从而体会如何从大自然与社会生活吸收灵感，运用其中，收到了良好的课堂效果。

在新授环节，我通过分类总结，让学生掌握字的几种装饰手法，了解字的装饰不是越多越好，越复杂越好。而要因“字”制宜，灵活变化，简洁明了，才能让人印象深刻。合理的字形装饰再加上色彩运用才能达到字的“形”与“意”的完美结合。装饰的手法也是多种多样，通过大量的欣赏让学生掌握形意结合与夸张变化的装饰手法。

教学方法上，讲设计字的方法分成两大类，一类是替换笔画，一类是变化外形。通过小游戏的方式，让学生自己归纳总结方法，并通过一定的练习，将方法融汇贯通起来。学生在游戏中学习，在游戏中收获，在游戏中成长。

在作业环节，字的装饰创意是练习的重点，如何激发出学生的思维火花，还是要靠老师的引导与启发，多看、多想、多画，才能选出最合适的装饰手法。评价环节，我让学生先自我推荐，百人百口味，如果一开始就让学生互评，可能本人很自信的作品，会被某个人以负面的评价，而小学生的从众心理，人云亦云会使作者彻底失去信心。连自己都失去信心，又如何要别人来欣赏你的作品，所以我会让学生先描述自己的设计理念，以增强自信。

整节课，我充分调动学生的思维，在不断的质疑、思考、总结中了解本课的学习内容，掌握本课的知识点，解决本课的学习难点，收到良好的教学效果，作业的完成情况充分说明了学生已掌握文字联想的一般方法，大量的欣赏为学生提供了丰富的感性认识，图片充满趣味性，使学生的学习兴趣浓厚。